[아동발달 B형] 도덕성 발달에 대하여 논하시오

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레포트 > 방송통신대
2011.03.27
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소개글

[아동발달 B형] 도덕성 발달에 대하여 논하시오에 대한 자료입니다.

[방통대 청소년교육과 4학년 아동발달 B형] 도덕성 발달에 대하여 논하시오.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 도덕성의 개념
1) 개념
2) 도덕성 교육
3) 도덕지능
2. 도덕성 발달 이론
1) 사회학습이론
2) 정신분석학적 관점
3) 인지발달이론
3. 피아제의 도덕성 발달 이론
1) 도덕성 발달 이론
2) 도덕성 발달 교육에 주는 시사점
4. 콜버그의 도덕성 발달 이론
1) 도덕성 발달 이론
2) 이론의 특징과 비평
3) 도덕성 발달 교육에 주는 시사점
5. 유치원과 가정에서 활용할 수 있는 지도원리와 활동
1) 도덕성 발달을 위한 지도원리
2) 도덕성 발달을 도와주는 활동
(1) 규칙 만들기와 결정 내리기
(2) 투표하기
(3) 딜레마 상황 토론하기
(4) 모델링

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅱ. 본론

1. 도덕성의 개념
1) 개념
심리학자들은 도덕을 구성하는 세 가지 요소, 즉 정의적 요소, 인지적 요소, 행동적 요소를 가정하여 연구해왔으며 각각의 입장에 따라 초점을 맞추는 측면이 다르다. 먼저 정신분석이론가들은 도덕발달의 정서적 측면을 강조한다. 프로이드에 의하면 자녀가 부모를 얼마나 좋아 하는가가 부모의 도덕기준을 내면화하는데 영향을 준다. 그리고 부모의 도덕기준을 내면화한 아동은 그것을 위반했을 때 죄책감이나 수치심 같은 부정적 정서를 경험하게 된다. 인지발달이론가들은 도덕의 인지적 측면 또는 도덕적 추론을 강조하였고 도덕에 대한 아동의 사고방식이 성숙하면서 도덕적 발달이 이루어진다고 주장해왔다. 사회학습이론가와 사회정보처리 이론가들은 어떻게 아동들이 나쁜 행동 을 억제하고 유혹에 저항하면서 도덕적으로 행동하는가에 초점을 두었다.

2) 도덕성 교육
도덕이란 옳고 그른 것을 구분하고 그 기준에 따라 행동하도록 도와주는 원리이며, 도덕성은 한 인간 내에 나타나는 도덕적 심성을 의미한다. 도덕성 발달은 인성교육의 영역에서 큰 비중을 차지하는 것으로서 우리 전통사회에서는 도덕적 완성을 인간 삶의 완성으로 간주하여 도덕적 인간으로 키우는 것이 교육의 최대 목적이었다. 도덕성을 구성하는 요소를 정의적 요소, 인지적 요소, 행동적 요소로 나누어 볼 수 있다. 인지 발달론자는 도덕성의 인지적 요소에, 행동주의자들은 행동적 요소에 관심을 가진 것처럼 학자마다 관심의 대상에 차이가 있다. 그러나 이 세 가지 요소들은 서로 연결되어 있으므로 통합적으로 도덕성발달을 설명할 필요가 있다.
인성교육의 다른 영역과 마찬가지로 도덕성 교육도 부모라는 환경요인이 중요한 역할을 하고 있다. 생 후 처음 몇 해를 도덕성 발달의 결정적 시기로 보는 견해가 있는데, 이유는 이 시기가 부모-자녀간 애착이 형성되는 시기이며 애착은 도덕성 발달에 중요한 조건을 제공하기 때문이다. 부모가 원했던 아이들과 비교해 보았을 때, 원치 않은 아이들은 부모에게 안전하게 애착하지 못했고 불안하고 정서적으로 좌절되었으며 화를 잘 냈다.

참고문헌

서강식, 2007, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑
추병완 역, 2006, 도덕발달이론, 백의
문용린 역, 2005, 도덕 심리학, 중앙적성출판사
김남희, 2005, 지성과 윤리, 인간사랑
정창우, 2006, 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사
이택휘 외 4명, 1998, 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사
유효순ㆍ홍순정, 유아사회교육, 한국방송통신대학교 출판부
문용린 역, 2004, 도덕성의 발달과 심리, 학지사
김민남, 1998, kohlberg 도덕 발달이론, 교육과학사
남국달화, 도덕 교육론, 철학과 현실사
서강식, 1999, 도덕·윤리과 수업모형, 양서원

하고 싶은 말

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다양한 자료를 참고로 작성했습니다.
많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

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