분야
hwpⅡ. 교원양성제도(교사양성제도)의 유형
Ⅲ. 교원양성제도(교사양성제도)의 변천
Ⅳ. 교원양성제도(교사양성제도)의 실태
Ⅴ. 교원양성제도(교사양성제도)의 문제점
Ⅵ. 향후 교원양성제도(교사양성제도)의 개선 방안
1. 수량적 유연성
1) 수습교사제
2) 계약직 교원제도의 다양화
2. 기능적 유연성
3. 임금 유연성
1) 연봉제·성과급제
2) 직급제·능력별 승급제도
Ⅶ. 결론
참고문헌
신자유주의 교육정책의 핵심은 바로 교육노동의 유연화정책에 있다. 학교에서 올바로 아이들을 가르치는 전문적인 교원이 필요한 것이 아니라, 이는 명분일 뿐이고 실제로는 경쟁구조의 학교에서 지식을 판매할 유연한 교육노동이 필요한 것이다. 이는 필연적으로 과잉공급과 제한된 수요를 전제하는 것이다. 지금과 같은 교대중심의 초등교원양성체계에서는 실현이 불가능한 정책이라는 말이다. 그래서 초등교원의 부족사태가 뻔히 보이는 상황임에도 불구하고, 아무런 대책을 마련하지 않고, 사태가 악화되기만을 기다리고 있는 형국이다. 그리고 중초임용, 유초임용은 연계자격증제도과 학점교류를 통해, 통한 복수전공을 통해 대량을 초등교원을 양성할 수밖에 없는 사태를 만들어 내며, 이를 통해 초등교원양성 임용의 경쟁구조를 만들어내기 위해 교육부는 의도적으로 초등교원의 부족문제를 심각한 사회문제를 만들어 놓고 있다.
이를 통해 교육부가 입안한대로 초등교원양성제도가 중등과 동일한 개방화체제로 가면 중등과 마찬가지로 살인적인 임용경쟁 구조가 만들어 지는 것은 시간문제이며, 이러한 경쟁구조는 필연적으로 교원노동의 유연화, 바로 비정규직화정책의 기본조건을 완성하게 되는 것이라고 할 수 있다.
초등교원의 부족사태가 문제가 된 것은 초등교원양성체계의 경직성이 문제가 아니라 교원수급에 대한 아무런 대책 없이 무분별하고 시행되고 있는 정부의 정책에 그 근본원인이 있다. 그럼에도 불구하고, 현재 이러한 문제를 해결하는 방향으로 교육부가 내세우고 있는 것은 초등교원양성체계를 경직성을 문제 삼고 있다.
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