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분야
hwpⅡ. 학교보건과 보건요원
1. 보건교사
2. 학교의사
3. 학교약사
Ⅲ. 학교보건과 보건실
1. 보건실 관리
2. 보건실 비품 및 약품관리
1) 비품 관리
2) 약품관리
3. 보건실 문서관리
1) 기록
2) 보고
3) 가정통신문
Ⅳ. 학교보건과 급식관리
1. 학교급식 운영의 내실화
1) 기본방침
2) 현황
3) 추진방향
2. 급식위생 및 안전관리 철저
1) 기본방침
2) 현황
3) 추진방향
Ⅴ. 학교보건과 건강증진
1. 비만 관리
1) 비만의 측정
2) 비만관리
2. 학생 시력관리
1) 시력이상 증상
2) 시력관리를 위한 보건교육 내용
3. 구강관리
1) 학교 구강보건 교육
2) 학교 불소용액 양치사업
3) 구강검진 사업
4. 물질 오·남용 관리
1) 개인에게 초점을 둔 전략
2) 또래 집단에 초점을 둔 전략
3) 부모를 대상으로 하는 전략
4) 학교를 기반으로 한 전략
5) 대중매체를 통한 전략
6) 물질 오·남용 대상자에 대한 간호중재
Ⅵ. 학교보건과 정화구역
1. 필요성
2. 현황
3. 점검시기와 임무
1) 정화구역 점검시기
2) 정화구역 점검대상
3) 정화구역 관리자의 임무
4) 정화구역 설정자의 임무
Ⅶ. 학교보건의 판결사례
1. 사건개요
2. 사건 업소 현황
1) 업종
2) 소재지
3) 건물현황 및 규모
4) 정화구역학교(거리)
5) 심의결과
3. 주변현황
4. 청구인의 행정심판 청구 이유
5. 판결요지
Ⅷ. 향후 학교보건의 내실화 방향
1. 독립된 학교보건체계의 구축
2. 기초 및 광역 지자체에 ‘학교보건지원센터’ 설립
3. 공동학칙 제정과 교육활동 참여
4. 산학협동체계 강화
Ⅸ. 결론
참고문헌
학교보건교육에 대한 제도적 행정적 지원이 매우 열악함에도 불구하고, 그동안 학교보건교육의 개선과 발전을 위한 모색이 지속되어 왔다. 이경자는 관련 문헌을 참고로 초중학생을 위한 11개의 보건교육의 영역을 확인했다. 즉 일상생활습관, 성장발달, 영양과 건강, 질병예방, 약물사용, 정신건강, 가족생활, 성과 건강, 안전생활과 소비자 건강 및 지역사회 건강이 그것으로서, 그 각 영역을 3년마다 주기적으로 배울 것을 제안했다. 김화중 등은 교사와 학부모 중심으로 초등학교 학동의 발달단계상 요구와, 건강문제 및 행위의지 등을 파악하여, 초등학교 보건교육 교과과정의 개선방안에 대한 연구가 필요하다. 건강관련행위는 보건교과에서, 성장발달과 자연환경은 자연교과에서, 그리고 생활환경과 사회환경 및 의료환경은 사회교과에서 각각 다뤄야 할 것이다.
대한간호협회의 후원으로 학교보건 관련 간호학자와 양호교사로 구성된 전문가 중심으로 초중고 보건교과과정 개발 연찬회가 열려, 이를 통해 학교보건교육을 위한 보건교과의 개념틀이 합의되고 보건교과 운영방안이 제시되었다. 이를 근간으로 보건교과 지침서와 자료서가 발간된 바 있다. 보건교과 지침서에 따르면 고등학교 보건교육의 내용은 신체의 구조와 기능, 신체의 성장, 정신건강, 영양공급, 체력단련, 일상 건강생활, 안전과 응급처치, 질병예방과 관리, 약물사용과 오용, 가정건강과 사회건강, 지역사회보건 및 환경보건으로 구성되어 있다.
◈ 박인원, 국내 식품안전관리체계의 효율적 운영 방안, 중앙대 의약식품대학원 석사학위논문, 2002
◈ 이시백 외, 보건학개론, 서울대학교 출판부, 1998
◈ 이범주, 학교경영과 교육과정 운영, 교육월보(2), 1998
◈ 이규성, 학교보건교육의 개발전략, 한국보건교육학회지, 1990
◈ 황보선 외 11인, 보건교육의 이론과 실제, 수문사, 1994
