분야
hwp1. 학습 분위기 조성
2. 교사의 역할
1) 학습방법의 학습(Learning to learn)
2) 동기부여자
3) 방향설정자
4) 조정자
5) 상담자
6) 혁신자
3. 학습자의 역할
Ⅱ. 학습공동체와 가상학습공동체
Ⅲ. 학습공동체의 사례1(학교학습공동체)
1. 학부모 모니터링제 운영
1) 목적
2) 내용
2. 지역사회와 함께하는 오태교육
1) 목적
2) 내용
3. 교과서 재활용 계획
1) 목적
2) 방침
4. 기대되는 효과
5. 학교 교육비 이렇게 쓰여집니다
1) 목적
2) 방침
Ⅳ. 학습공동체의 사례2(사이버영어학습공동체)
1. Notice의 활용
2. 필수과제(Supplementary/Enriched)
1) Supplementary Tasks
2) Enriched Tasks
3) 과제제출방
4) 선택과제
5) 단어블로그(Word Blog)
6) 영어교환일기
7) 미국여행프로젝트
8) Assessment
Ⅴ. 학습공동체의 사례3(좋은시민대학)
1. 좋은 동네 시민대학의 배경
2. 대학의 목적
3. 시민대학의 특징
4. 시민대학 운영 경험과 실제
1) 모집 및 홍보방안
2) 실사작업
3) 학습진행시나리오
4) 각 주체간 역할분담
5) 시민대학 교재 제작
6) 강사팀 구성 및 운영
7) 인센티브 적용에 관하여
참가문헌
1. 학습 분위기 조성
(1) 평소부터 무엇이든 자유롭게 이야기하게 하는 분위기 만들기에 유의한다.
(2) 리더육성에 신경을 써서 언제 어디서든지 한 사람 한 사람 아동이 리더가 될 수 있게끔 소집단을 편성한다.
(3) 모든 교과목에서 아동 전원에게 학습방법의 향상을 지도해야 한다.
(4) 교재내용을 잘 분석하여 아동의 발달단계, 흥미, 관심에 맞는 지도를 해야 한다.
(5) 교사와 아동, 아동과 아동사이의 인간관계가 신뢰와 존경으로 맺어지도록 한다.
2. 교사의 역할
학습을 지원, 촉진하는 학습 문화의 개발 : 학습공동체 구축을 위해서는 학습을 촉진하고 지원하는 학습문화(학습의 중시, 생활화, 지원, 격려, 보상의 구축)를 형성하고 개발하는 것이 중요하다.
1) 학습방법의 학습(Learning to learn)
학습방법을 배우고 개선하고 함으로써 학생 개개인의 학습은 물론 팀학습도 촉진된다. 수업현장에서 학습방법의 학습의 구체적인 요인은 학습하는 자세, 학습용구 다루는 방법, 학습하는 순서, 생각하는 방법, 사물을 보는 요령과 그것들을 보는 방법, 발표하는 요령, 질문하는 요령, 집단 토론하는 요령, 학습자료를 선택하고 활용하는 방법 등이라 하겠다. 교사는 수업이 전개되는 과정에서 이와 같은 학습방법을 잘 익혀주는 일을 적극적으로 전개함으로써 학습자들이 교사에 의해 주체적, 능동적으로 학습해 가도록 해야 한다.
2) 동기부여자
학습집단의 목표를 경청하고, 격려하고 성취동기와 학습동기를 강화하고, 이의 실현을 지원하고 개인의 잠재력 등에 신뢰를 표시하고 자신감과 용기를 고취한다.
3) 방향설정자
학습집단이 왜 존재하는가를 깨우쳐 줌으로써 학생들에게 목적의식을 심어주고 공동운명체로 결속하게 만든다.
4) 조정자
강윤희 - 인터넷을 활용한 영어교육, 홍익대 교육대학원 석사학위논문, 2007
류승호 - 사이버스페이스에서의 자아와 공동체, 창작과 비평, 1997
신용하 편 - 공동체 이론, 문학과 지성사, 1985
이지헌, 개인·공동체·교육, 교육과학사, 1996
임현경 - 가상공동체의 형성과 그 특성에 관한 연구 : 통신동호회 사례를 중심으로, 서울대학교 대학원 사회학 석사학위 논문, 1996
