![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0001.gif)
![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0002.gif)
![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0003.gif)
![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0004.gif)
![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0005.gif)
![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0006.gif)
![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0007.gif)
![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0008.gif)
![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0009.gif)
![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0010.gif)
![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0011.gif)
![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0012.gif)
![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0013.gif)
![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0014.gif)
![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0015.gif)
![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0016.gif)
![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0017.gif)
![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0018.gif)
![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0019.gif)
![[교육행정및경영] 학교안에서의 평가-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/511/510301-0020.gif)
분야
hwp2. 학교에서의 평가의 중요성
3. 평가의 종류
1) 학생평가
2) 학교평가
3) 교사평가
4. 결론
- 참고문헌
② 평가 절차
학교평가의 절차는 평가단 및 평가 대상교의 상황에 따라 조정할 수 있다. 학교평가의 절차 및 그 과정에 대한 개요를 살펴보면 다음과 같다평가 준비단계
도교육청 평가기구 구성
․초․중․고 학교평가 방향 기획
․평가 준거 심의
상설
↓
학교평가 기본계획 수립
․학교평가 기본 계획 수립
․학교평가 방법 및 기준 확정
학년초
↓
지역교육청 평가기구 구성
․학무국장(과장) 중심 기구 운영
․초․중학교 평가 세부 계획 수립
상설
↓
학교평가 안내
․학교평가 방법 및 기준 안내
․자체평가 및 현장방문평가계획 안내
6월
↓
평가 대상교 선정
․초․중 : 지역교육청 선정
․고 : 도교육청 선정
8월
↓
평가 시행단계
평가 대상교 담당자 연수
․평가 대상교 교감 연수
․자체평가 보고서 작성 안내
9월
↓
학교자체평가
․학교별 자체평가 계획 수립
․학교별 자체평가서 제출
9월
↓
평가위원 연수
․학교평가단 위촉
․학교평가단 사전 연수
9월
↓
학교 현장 평가
․학교 현장의 확인
․학교급별, 지역별, 계열별 평가
10월～11월
↓
평가 정리단계
보고서 작성 및 결과 통보
․학교별 평가 보고서 작성
․학교별 평가 결과 통보
12월
↓
이의 신청
․평가 결과 이의 신청 접수
․필요자료 첨부, 1주일 내 제출
12월 말
↓
평가 재심
․평가 결과서 및 보고서 재검토
․현황 확인 후 결과 통보
12월 말
↓
평가 대상교 교장간담회
․평가 전반에 대한 간담회
․교육활동 우수사례 발표
1월
↓
종합평가 보고서 작성
․평가위원단별 보고 내용 정리
․학교급별 평가 결과 종합
2월
↓
평가결과 활용
․학교교육 개선에 대한 동기 유발
․초․중등 교육발전계획 자료 활용
2～3월
(7) 학교평가의 실태
① 학교평가 유형의 이원성문제
국가수준의 학교평가(교육인적자원부와 KEDI의 학교종합평가)와 시·도 교육청 단위에서 실시하는 다양한 학교평가제도의 이원성 문제이다. 국가차원의 학교평가제도의 필요성에 대하여서는 5.31 교육개혁에 터전을 두고 있다. 학교평가 실시의 사회적 요청은,
(1) 자율과 책무성에 바탕을 둔 개별학교 중심의 운영
(2) 객관적인 평가와 행·재정 지원관계를 통한 질 높은 교육의 추구라는 교육개혁 방안의 기조로부터 연유한다.
이를 위하여 교육인적자원부의 위탁에 의하여 한국교육개발원이 주관이 되어 실시하고 있는 학교종합평가가 실시되고 있는데, 이는 각 시·도 교육청에서 주관하여 실시하는 학교평가와는 방법이나 절차, 평가제도의 활용 면에서 상이한 입장에 있다.
한국교육개발원에서 실시하는 학교종합평가는 그 평가영역으로 교육활동, 교육지원활동, 학교교육목표 및 계획이라는 3부문에 주로 집중되어있으며, 거의 반 이상을 그 학교 교사의 수업활동에 대한 질적 평가에 치중하고 있다. 이에 비하여 시도 교육청 평가는 학교교육계획, 교육과정운영, 생활지도, 교사부문, 행·재정 시설, 교육만족도 조사 등에 이르기까지 다
◎ 강태중(2000), 한국에서의 학교평가 : 비판적 검토, 학교평가효과성에 관한 국제세미나자료집, 한국교육개발원
◎ 박종렬 외(2002), 한국 학교평가의 실태와 발전방향 탐색, 한국 교육제29권 제2호
◎ 인용한 학교평가에 대한 선진 외국의 동향, 학교평가의 과제와 발전방향, 한국평가학회 학술세미나 발표논문집
◎ 임연기(2004), 학교평가문화의 진단과 발전과제 탐색, The Journal of Educational Administration
◎ 유근상 외(2001), 학교종합평가 종합보고서, 수탁연구 CR 2201-38, 한국교육개발원
◎교원 인사제도의 쟁점과 개선방향, 이종재, 한국교육개발원, 2004
◎교원평가 시범운영 종합․분석결과, 한국교육개발원, 2006
◎ 이조은 뉴스, ‘교사의 위상을 바로 세우는 길’, http://www.e-goodnews.co.kr
◎인터넷노컷뉴스,‘CBS 시사자키오늘과내일’중교육부강정길 교원정책과장의 인터뷰’, http://www.cbs.co.kr/nocut/
