분야
hwp1. 사회․문화적인 측면
1) 계산기는 일생생활의 도구이다
2) 계산기는 다양한 기능을 가진 교구이다
3) 현 사회에서는 능숙한 지필 계산 기능을 더 이상 요구하지 않는다
4) 어림산과 계산기는 상호보완적인 관계에 있다
2. 학습의 정의적인 측면
1) 수학에 대해 흥미를 갖게 해야 한다
2) 계산에 따르는 정신적인 부담을 줄여야 한다
3) 수학의 가치와 역동성을 알게 해야 한다
4) 수학학습에 대한 자신감을 갖게 해야 한다
3. 인지적인 측면
1) 초등학교 수학교육은 개념 중심이 되어야 한다
2) 다양한 계산 방법을 가르쳐야 한다
3) 문제 해결에 학습을 강화해야 한다
4) 고차적인 사고력을 배울 기회를 제공해야 한다
Ⅱ. 교구(학습도구, 수학교구) 계산기의 역할과 필요성
Ⅲ. 교구(학습도구, 수학교구) 계산기의 선행연구와 실태
1. 초등학교 수학과에서의 계산기
2. 계산기 활용에 대한 기초 조사
Ⅳ. 교구(학습도구, 수학교구) 계산기의 수업 사례
1. 계산기를 학습 동기 유발(정보 이용 방법)로서 활용한 수업
1) 학습 문제
2) 수업에 대한 고찰
2. 학습 결과 확인 및 정보 제공으로서 계산기 활용 수업
1) 학습 문제
2) 학습 결과에 대한 고찰
3. 학습 목표의 발전적 적용으로서 계산기 활용 수업
1) 학습 문제
2) 학습 결과에 대한 고찰
4. 탐구 과정 유도로서 계산기 활용 수업
1) 학습 문제
2) 학습 결과에 대한 고찰
5. 개념의 확장으로서 계산기를 활용한 수업
1) 학습 문제
2) 학습 결과에 대한 고찰
6. 게임으로 계산기를 활용한 수업
1) 학습 문제
2) 학습 결과에 대한 고찰
Ⅴ. 교구(학습도구, 수학교구) 계산기의 활용과 교수학습모형
1. 수 감각과 개념 형성 유형
2. 연산의 성질과 원리․법칙의 이해
3. 문제 해결 활용 유형
Ⅵ. 향후 교구(학습도구, 수학교구) 계산기 관련 제언
참고문헌
지필 계산력 저하 등 부분적인 부작용에 대한 두려움 때문에 수학교육에서 계산기 사용을 금지하는 것은 문명사회에서 발명된 교통수단인 자동차를 사고를 핑계로 이용하지 않는 어리석음과 마찬가지이다. 계산기 활용은 적어도 다음과 같은 측면에서 생각해 볼 때, 긍정적으로 검토되어야 할 것이다.
1. 사회․문화적인 측면
1) 계산기는 일생생활의 도구이다
어른들은 가정이나 직장 및 일상생활에서 계산의 도구로 계산기 사용이 일반화되어 있다. 또 일부 어린이들은 학교 밖에서는 계산기를 사용하고 있으며, 이는 사회(성인)생활의 기초를 배우는 것이므로 학교 안에서만 계산기의 사용을 금지시키는 일은 비현실적이다. 학교에서 가르치는 것과 학교 밖에서 실행되고 있는 것과는 분리되어서는 안 되며 서로 연결성을 유지하면서 통합을 이루어 된다고 볼 때, 학교 안에서도 계산기의 사용이 허용되어야 할 것이다.
2) 계산기는 다양한 기능을 가진 교구이다
계산기는 컴퓨터와는 달이 가격이 저렴할 뿐만 아니라 휴대하기와 조작하기가 간편하다. 분필이나 TP, Video, 등과 같이 생활 주변의 모든 대상이 교구로 사용될 수 있듯이 계산기의 다양한 기능은 유용한 학습의 자료로써 활용되어야 할 것이다. 또한 정보화 시대라고 일컫는 요즈음은 과거 산업사회에 비해 처리해야 할 정보의 양과 질이 다양하고 복잡하므로 계산의 도구로써 지필을 이용하는 것은 한계를 극복하기 위해서 계산기 활용이 강화되어야 한다.
3) 현 사회에서는 능숙한 지필 계산 기능을 더 이상 요구하지 않는다
오늘날 수학은 계산보다 훨씬 더 많은 것을 포함하고 있다. 즉 현 사회에서는 능숙한 지필 계산 기능을 더 이상 요구하지 않는다. 오늘날 사람들의 계산 능력은 계산기가 사용되지 않았던 과거 30여 년 전보다 더 발달했다고 볼 수 없다. 또한 과거에 사용했던 각종 산술 계산법이 오늘날에는 유용하게 활용되지 않는 것이 많은 것을 뿐만 아니라 전통적인 계산 기능을 중요하게 다룸으로 해서 평면과 공간, 통계와 확률, 자료의 수집과 처리, 등 사회적 요구에 부응할 수 있는 내용을 다룰 기회를 상실할 수도 있다. 따라서 더 많은 수학을 배우기
김상룡, 수학적 사고력 신장을 위한 확률·통계 영역의 교수·학습자료 개발에 관한 연구, 과학·수학교육연구, 대구교육대학교, 2000
교육부, 수학과 교육과정, 서울 : 대한교과서주식회사, 1997
배종수, 초등학교 수학교육 내용지도법, 서울 : 경문사, 1999
신성균 외, 초등학교 교육과정 해설, 1993
안소정, 우리겨레수학이야기, 도서출판 산하, 1996
