분야
hwpⅡ. 공동체의 정의
Ⅲ. 공동체의 역사
Ⅳ. 공동체와 봉사활동
1. 마을단위로 방과후 아동지도를 실시한다
2. 청소년유해환경이 없는 지역사회를 만든다
3. 지역단위로 결손가족 아동을 보호한다
4. 사회복지시설의 종사자에게 휴가를 주는 1일 자원보육사를 시도한다
5. 홀로 사는 노인에게 관심을 가진다
6. 학교에서 동아리 단위 봉사활동을 실천한다
Ⅴ. 공동체와 시민운동
Ⅵ. 공동체와 고용관행
Ⅶ. 공동체와 지방자치
Ⅷ. 공동체와 사회복지
Ⅸ. 공동체와 지도자
1. 지역부서 리더
2. 임원 리더
3. 내부 네트워커(Networker)
참고문헌
헌신하는 사람은 충성스럽고 몰두하며, 그는 공동체가 자기 자신의 연장(延長)인 동시에 자기가 그 공동체의 연장이라는 소속감을 가진다. 따라서 헌신을 통해 개인과 공동체는 끊으려야 끊을 수 없는 관계로 연결되는 것이다. 또한 개인과 공동체는 서로 주는 것이 있고 받는 것이 있기 때문에 개인은 그 집단에 헌신함으로써 그 공동체를 유지하는데 도움이 될 것을 쾌히 수락하게 된다. 어떤 사람이 헌신하고 있을 때는 그가 하고 싶은 것과 그가 해야 할 일이 동일하며 그런 까닭에 그 자신의 자아실현은 바로 공동체를 유지 발전시키는데 도움이 되는 것이다.
Ⅱ. 공동체의 정의
공동체란 말은 원래 서구의 사회학자들이 창출한 개념으로 18세기 계몽사상의 대두로 출발된 시민혁명과 산업혁명의 산물로 R. Maciver, R. A.Nisbet, B. Brownwell들은 ‘공동체란 타인과 일체가 되어 협동적 관계를 맺고자 하는 심성적, 정신적 현상 또는 관계를 말한다’라고 정의했다. Gerge.A.Hillery는 다음과 같이 세 가지로 분류하고 있다.
첫째. 지역적 단위로서의 공동체로 특정한 지리적 영역 내에서 사는 사람들의 모임이나 장소와 결부된 조직체의 단위이다.
둘째, 상호 작용 연결망으로서의 공동체로 공간적인 제약이 없이 상호의 관계나 관심을 근
◉ 김항인(1994), 콜버그의 정의공동체에 관한 연구, 석사학위 논문, 서울대학교
◉ 속초여자중학교(2000), 다양한 체험활동을 통한 공동체 의식의 함양, 인성교육시범학교 보고서
◉ 신용하(1987), 공동체 이론, 서울 : 문학과 지성사
◉ 이지헌(1996), 개인, 공동체, 교육, 교육과학사
◉ 한빛고(1999), 자율적 교육활동을 통한 생명문화 공동체 교육 실현, 교육부지정자율학교 시범운영보고서
