분야
hwpⅡ. 초등학교 재량활동의 개념
Ⅲ. 초등학교 재량활동의 성격
Ⅳ. 초등학교 재량활동의 목표
1. 가정과 연계한 체험 중심의 인성 교육의 내실화와 재량 활동
2. 꿈을 실현할 수 있는 소질․적성 계발 교육 전개와 재량 활동
3. 지속적인 수업․평가 방법의 혁신과 재량 활동
4. 지식 정보화 능력 향상과 재량 활동
5. 모두가 함께 참여하는 학교 공동체 구축과 재량 활동
Ⅴ. 초등학교 재량활동의 현황
Ⅵ. 초등학교 재량활동의 운영방침
1. 편성․운영의 기본 방향
1) 자기 주도적 학습 능력의 신장을 지향하여야 한다
2) 탐구력과 창의성을 신장시켜 주는 활동이 되어야 한다
3) 체험 활동의 기회를 가능한 한 많이 제공하여야 한다
4) 융통성 있고 탄력적인 편성․운영을 하여야 한다
5) 학교와 지역 사회의 특성을 고려하는 편성․운영을 하여야 한다
2. 편성․운영의 기본 지침
Ⅶ. 초등학교 재량활동의 적용
1. 창의성을 살리는 좋은 그림 그리기
1) 이럴 때 필요합니다
2) 이렇게 해 보았습니다
3) 이런 효과를 보았습니다
2. 주제가 있는 독서 감상화 그리기
1) 이런일이 있습니다
2) 이렇게 해 보았습니다
3) 이런 효과를 보았습니다
3. 여러 가지 동물과 사물의 결합을 통한 사고력 신장
1) 이런 일이 있습니다
2) 이렇게 해 보았습니다
3) 이런 효과를 보았습니다
4. 색종이를 세울 수 있는 방법 모색하기
1) 이런 일이 있습니다
2) 이렇게 해 보았습니다
3) 이런 효과를 보았습니다
Ⅷ. 초등학교 재량활동의 수업방법
1. 활동 영역
2. 활동 목표
3. 활동 개관
4. 활동 내용
1) 주제 탐구에 대한 이해
2) 탐구 방법
3) 탐구 방법 실습
4) 주제 선정 방법
5) 주제 선정
6) 탐구 계획서
7) 주제 탐구 활동
8) 주제 탐구 활동
9) 탐구 결과 발표
10) 선행 연구물 탐색
11) 주제탐구의 과정
12) 설문지 만들기
13) 결과 분석
14) 탐구 계획서 작성하기
15) 주제 탐구 활동
16) 보고서 작성법
17) 탐구 보고서 쓰기
18) 결과 발표
5. 지도상의 유의점
6. 평가
1) 평가의 관점
2) 평가 방법
Ⅸ. 향후 초등학교 재량활동 관련 제언
참고문헌
’97. 12. 30. 고시된 제 7차 교육과정은 학교 자율 재량의 상징이라고도 할 수 있는 ‘재량 활동’을 대폭 확대신설하였다. ‘학교 재량 시간’을 ‘재량 활동’으로 그 명칭을 변경하였고, 초등학교는 제 1, 2학년의 신설, 제 3～6학년의 시간수 증배가 이루어졌다. 중등학교에서도 ‘재량 활동’의 신설과 상당히 많은 양의 수업 시간을 배당하는 등 적극적이고 과감한 개혁이 이루어졌다.
따라서 제7차 교육과정에서는 ‘재량 활동’이 학교 교육과정의 편성운영에서 중요한 위치와 비중을 차지하게 되었다. 이제 교육 실천 현장인 각 학교에서 신설된 ‘재량 활동’의 교육과정과 구체적인 교육 프로그램을 어떻게 편성하여, 어떻게 운영할 것인가 하는 문제가 학교 교육에 있어서 중요한 과제로 대두되었다. 더구나 중등학교에서는 지금까지 제도적으로 재량 활동을 계획하여 실천해 본 경험이 전혀 없으며, 초등학교 또한 일부 학년에 설정되어 있었지만 영어과 신설로 인하여 학교 재량 시간이 실질적으로 운영되기 어려웠던 실정이었다. 또 ‘재량 활동’은 국가 수준 교육과정에 교과나 특별 활동과 같이 그 목표와 내용 등의 기준이 제시되어 있지 않고, 교과서가 편찬 제공되는 것도 아니기 때문에 그 계획과 실천에 더욱 어려움이 따를 것이 예상된다.
교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설 (Ⅰ), 서울 : 교육부
녹천중학교(1998), 창의적 재량활동 운영 자료
박순경 외(1998), 초등학교 재량 활동 활성화 방안 연구, 한국교육과정평가원 연구개발
우리교육(2001), 재량활동, 그 무궁한 가능성의 세계
충청남도교육청(2000), 재량활동 편성·운영, 초등학교 교육과정 운영자료2, 대전 : 필 마스터 인쇄
