![[장애아동통합교육] 장애유아 통합교육에 대한 교사의 역할-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/52/51695-0001.gif)
![[장애아동통합교육] 장애유아 통합교육에 대한 교사의 역할-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/52/51695-0002.gif)
![[장애아동통합교육] 장애유아 통합교육에 대한 교사의 역할-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/52/51695-0003.gif)
![[장애아동통합교육] 장애유아 통합교육에 대한 교사의 역할-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/52/51695-0004.gif)
![[장애아동통합교육] 장애유아 통합교육에 대한 교사의 역할-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/52/51695-0005.gif)
![[장애아동통합교육] 장애유아 통합교육에 대한 교사의 역할-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/52/51695-0006.gif)
![[장애아동통합교육] 장애유아 통합교육에 대한 교사의 역할-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/52/51695-0007.gif)
![[장애아동통합교육] 장애유아 통합교육에 대한 교사의 역할-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/52/51695-0008.gif)
![[장애아동통합교육] 장애유아 통합교육에 대한 교사의 역할-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/52/51695-0009.gif)
![[장애아동통합교육] 장애유아 통합교육에 대한 교사의 역할-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/52/51695-0010.gif)
![[장애아동통합교육] 장애유아 통합교육에 대한 교사의 역할-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/52/51695-0011.gif)
분야
hwp1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 통합교육의 개념
2. 통합교육의 효과
3. 통합교육에 대한 교사들의 태도와 그 의미
4. 장애유아 통합교육에 대한 교사의 역할
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료분석
Ⅳ. 해결방안
Ⅴ. 결과 및 요약
1. 결론
2. 요약
◉ 통합교육에 관한 논문을 읽고 나서...
1. 연구의 필요성 및 목적
최근 특수교육과 일반교육 사이의 분리를 줄이기 위한 노력이 계속되고, 특히 최소 제한적 환경과 사회적 통합에 대한 강조로 인하여 많은 장애 유아와 일반유아를 통합하려는 추세에 있다. 또한 통합교육의 필요성이 부각되면서 통합교육의 효과에 관한 연구들이 많이 이루어 졌는데, 이러한 연구들은 통합의 시기가 빠를수록 더욱 효과적이라고 하면서 조기 통합의 중요성을 강조하였고, 장애유아 통합교육 성공과 관련한 변인들에 대한 연구 또한 많이 이루어지고 있다.
그 중에서도 '교육의 질은 교사의 질을 능가하지 못한다'는 교육자들의 공통된 인식 하에 통합교육이 성공적이기 위한 변인으로서 무엇보다 통합학급을 담당하고 있는 교사의 지각과 태도의 중요성이 강조되고 있다. 교사역할의 변화 및 그에 대한 지각이 통합교육의 성패에 영향을 주는 요인이므로 통합교육에 대한 교사 역할에 대한 지각을 조사해 보면, 통합교육에 대한 태도가 다르면 그 지각에도 차이가 있을 것이므로 장애유아 통합교육에 대한 교사의 태도에 따라 통합교육을 담당할 유아교사와 유아특수교사의 역할에 대한 지각이 어떠한지를 알아보고자 한다.
