![[사회복지실천기술론] 청소년 자녀를 위한 부모교육 프로그램에 대한 연구-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/52/51730-0001.gif)
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![[사회복지실천기술론] 청소년 자녀를 위한 부모교육 프로그램에 대한 연구-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/52/51730-0003.gif)
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![[사회복지실천기술론] 청소년 자녀를 위한 부모교육 프로그램에 대한 연구-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/52/51730-0009.gif)
![[사회복지실천기술론] 청소년 자녀를 위한 부모교육 프로그램에 대한 연구-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/52/51730-0010.gif)
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분야
hwpⅡ. 청소년 자녀를 위한 부모교육 프로그램에 대한 연구
1. 목적
2. 목표
3. 대상 (집단크기)
4. 회기(실시기간) 및 회기 당 소요시간
5. 프로그램 구성 및 내용
6. 프로그램 공통점
(1) 자기소개
(2) 부모 자신의 이해
(3) 우리 가족의 이해
(4) 자녀에 대한 이해
(5) 자녀와의 의사소통
7. 프로그램에 대한 워커와 클라이언트의 태도
(1) 워커
(2) 클라이언트
8. 기존 프로그램 분석 및 최근동향
(1) 기존의 부모교육프로그램
(2) 최근 동향
9. 효과성
10. 제한점
11. 결론
12. 과제를 통해 느낀 점
첫째, 사회의 다양화와 급속한 변화로 인해 변화의 역할의 성공적인 수행이 한층 더 어려워지게 되었다. 현대 사회는 사회, 정치, 문화, 경제 등 여러 측면에서 빠른 속도로 변화하고 있고, 이에 따라 사회구성원들의 생활양식과 사고방식 그리고 가치관도 급격히 변화하고 있다. 특히, 한국사회에서는 비교적 짧은 기간동안 많은 변화가 이루어졌기 때문에 전통적인 가치관과 서구적인 가치관이 혼재하고 있다. 또한 한국의 기성세대와 신세대는 성장기의 시대적 생활경험이 크게 다르기 때문에 이들의 가치관이나 사고방식이 서로 대립되어 세대간의 갈등으로 나타나는 경우가 많다. 이러한 세대간의 갈등은 부모와 자녀의 관계에서 첨예하게 드러나고 있으며, 오늘날 많은 부모들이 자녀지도에서 어려움을 겪는 중요한 원인이 되고 있다. 게다가 부모 자신이 성장과정에서 경험한 자녀양육방식과 전문가들이 권장하는 방식 간에 차이가 있을 뿐만 아니라 바람직한 부모역할이나 자녀지도방식에 대한 상충된 입장과 정보가 공존하고 있기 때문에 많은 부모들이 일관성 있고 소신 있는 태도로 자녀를 지도하기 어려운 것이 현실이다.
둘째, 부모는 의도하든 의도하지 않든 간에 자녀에게 많은 영향을 주는 존재이다. 따라서 부모교육을 통해 부모들이 아동과 청소년의 성장과 발달에 긍정적인 영향을 줄 수 있도록 도와주는 일이 필요하다. 가정은 자녀에게 중요한 심리사회적 환경이며, 특히 부모와의 관계가 어떠한가에 따라서 가정은 아동과 청소년에게 사회적 지지원이 되기도 하고 반대로 심각한 스트레스원이 되기도 한다. 자녀와의 일상적인 상호작용 가운데 부모의 태도와 행동이 자녀에게 미치는 영향을 부모가 인식하고 부모와 자녀가 함께 성장 할 수 있는 방법을 모색하도록 도와주기 위해 부모교육이 필요하다.
셋째, 청소년문제가 더 이상 간과할 수 없는 심각한 사회문제로 대두되고 있는 한국의 현실에 비추어 부모교육은 청소년문제 해결과 예방을 위해 중요한 의미를 지닌다. 대부분의 청소년문제는 청소년 개개인만을 대상으로 개입하는 것보다 청소년의 학부모들도 개입과정에 포함시켜 부모와 청소년 그리고 전문가가 함께 문제해결을 모색하는 것이 훨씬 더 효과적이라고 볼 수 있다.
이런 부모교육의 필요에 의해 전문가들은 이미 20여년 전부터 여러 가지 부모교육 프로그램을 외국에서 도입해 오거나 연구 실행해 오고 있다. 그러나 종류와 목적이 다양한 부모교육 프로그램을 서양에서 연구되어 온 그대로 실행하는 것은 가치관과 문화의 차이로 인하여 기대만큼의 효과를 얻기 어려운 실정이다. 또한 이는 부모교육의 목표를 올바로 성취하는 것을 방해할 우려가 높다. 우리나라에서 이미 받아들여 실행하고 있는 외국의 프로그램 이론을 토대로 한 부모교육 프로그램도 그 효율성 측정이 여러 차례에 걸쳐 실시되어 왔지만 아직까지 후속연구가 부족한 형편이다. 얼마 전부터 한국청소년상담원을 비롯한 몇몇 군데에서 한국 정서와 실정에 맞는 프로그램을 개발하여 보급하고 있으나 부모교육 수요에 비하면 턱없이 부족한 상태이다. 또한 각 지역에서 실시 한 후 효과성을 측정한 보고가 많지 않아 프로그램에 질이나 효과를 객관적으로 입증하기에 어려움이 많다는 문제점이 있다. 부모교육은 현대를 살아가는 자아정체감을 찾고 청소년기 발달과업을 성취해야 할 자녀들 청소년기 자녀뿐만 아니라 특히 부모들이 다양해지고 복잡해지고 변화의 빠른 현대 사회에서 부모역할을 제대로 수행하기 위해서는 그들의 특성과 요구에 적합하게 개발된 부모교육이 절실히 필요하다.
청소년자녀와 어머니의 상호이해증진을 위한 단기 의사소통 프로그램개발/황선영/2003/서울여대 기독교 대학원
청소년 자녀를 위한 부모교육 프로그램의 효과/장영진/2000/계명대학교 교육대학원
청소년의 중년부모이해 프로그램/이지현/1999/서울여자대학교 기독교대학원
청소년 이해를 위한 부모교육 프로그램/2000/곽소현/서울여자대학교 기독교대학원
부모-자녀간의 의사소통과 청소년자녀의 자아존중감과의 관계/1999/충북대학교 교육대학원
