![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0001.gif)
![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0002.gif)
![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0003.gif)
![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0004.gif)
![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0005.gif)
![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0006.gif)
![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0007.gif)
![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0008.gif)
![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0009.gif)
![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0010.gif)
![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0011.gif)
![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0012.gif)
![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0013.gif)
![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0014.gif)
![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0015.gif)
![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0016.gif)
![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0017.gif)
![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0018.gif)
![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0019.gif)
![[국어교육] 국어과 평가 문항 개발 과정-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519353-0020.gif)
분야
hwp1교과
내용 영역
행동 영역
문항 유형
국어
문장쓰기 및 구성
이해
선다형
성취기준
외래어와 외국어의 의미상의 차이점을 알고 예를 골라낼 수 있다.
다음 중 성격이 다른 단어를 쓴 사람은?
① 철수 : 영희는 베스트 프랜드야.
② 영희 : 현주는 어제부터 댄스 스쿨에 다니고 있어.
③ 영수 : 민희는 김탁구가 만든 햄버거가 제일 좋대.
④ 미진 : 나는 빅뱅 중에서 터프 가이 탑이 제일 좋아.
⑤ 민철 : 오늘 아침에 워킹화를 사러 백화점에 갔었어.
외래어와 외국어를 구별하는 문제로 학생들이 외래어와 외국어의 차이점과 예를 알고 있어야 풀 수 있는 문제이다. 외국어의 경우 우리나라말로 대체가 가능하나 외래어의 경우 국어화 되어 쓰고 있어 우리나라말처럼 쓰이고 있다. ③번 햄버거만 제외하고 나머지는 외국어이다. 3번 햄버거는 외래어이다.
정답
③
출제 의도 : 학생들에게 외래어와 외국어의 의미상의 차이점을 알고 예를 알도록 하기위해 문항을 제작하였다. 문항 자체의 난도는 쉬우나 학생들이 실생활에서 외래어의 사용을 줄이고 우리나라말을 사용할 수 있도록 하기위해 문항을 제작하였다.
조원 평가 : 문항과 답지의 문장을 수정하였으므로 더 이상의 오류는 없으나, 문제의 난도가 쉽게 느껴진다.
수정 내용 : 외국어와 외래어의 차이를 명확하게 구분 할 수 있도록 외국어의 예시를 더 사용하여 난도를 높이도록 수정하도록 하였다.
교과
내용 영역
행동 영역
문항 유형
국어
문장쓰기 및 구성
적용
선다형
성취기준
자신의 표현을 정확하게 전달하기 위해
문법에 맞는 글을 쓸 수 있다. (정확한 경어법 사용)
다음 중 올바르게 쓰인 문장은?
① 아버지, 팔이 아프세요?
② 할아버지, 손자가 계십니까?
③ 선생님, 넥타이가 잘 어울립니다.
④ 선생님께서는 지금 교실에 있으십니다.
⑤ 할아버지, 아버지는 아직 안 들어오셨습니다.
① ‘아프다’의 높임 표현에는 ‘아프시다’와 ‘편찮으시다’의 두 가지가 있다. ①은 아버지의 신체 일부 ‘팔’이 주어이기 때문에 ‘아프시다’를 사용해야 한다. ②은 높여야 할 사람의 소유물이나 그 사람과 관계가 있는 인물이 주어로 나타날 때는 ‘있으시다’를 써야한다. ③은 ‘넥타이’는 높임의 대상은 아니지만, 선생님이 높여야 할 대상이기 때문에 동사나 형용사의 어간에 ‘-(으)시-’를 붙여 써야 한다. ④번은 ②과 반대로 높여야 할 사람이 주어 등장할 때에는 ‘계시다’를 써야 한다. ⑤번은 주체를 높여야 하지만, 듣는이가 주체보다 높은 경우여서 높임을 하면 안 된다. 그러므로 ‘할아버지, 아버지는 아직 집에 안 들어왔습니다.’라고 고쳐야 한다.
정답
①
