![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0001.gif)
![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0002.gif)
![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0003.gif)
![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0004.gif)
![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0005.gif)
![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0006.gif)
![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0007.gif)
![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0008.gif)
![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0009.gif)
![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0010.gif)
![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0011.gif)
![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0012.gif)
![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0013.gif)
![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0014.gif)
![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0015.gif)
![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0016.gif)
![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0017.gif)
![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0018.gif)
![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0019.gif)
![[교육프로그램][학습프로그램]심성계발교육,미술관,가정연계교육,우뇌교육(학습)프로그램 사례, 평생교육,통합교육, 미디어교육(학습)프로그램 사례-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519800-0020.gif)
분야
hwp1. 가족(부모) 자랑하기
1) 인원
2) 준비물
3) 방법
4) 기대효과
2. 원안에 뛰어 들기(나가기)
1) 인원
2) 준비물
3) 방법
4) 기대효과
3. 종이로 나무 자르기
1) 인원
2) 준비물
3) 방법
4) 기대효과
4. 학교(선생님 또는 나라) 자랑하기
1) 인원
2) 준비물
3) 방법
4) 기대효과
5. 사물(자연)과의 대화
1) 인원
2) 준비물
3) 기대효과
6. 역할극
1) 인원
2) 준비물
3) 방법
4) 기대효과
7. 나를 아껴주는 사람들
1) 인원
2) 준비물
3) 방법
4) 기대효과
8. 보람된 일
1) 인원
2) 준비물
3) 방법
4) 기대효과
Ⅱ. 미술관교육(학습)프로그램 사례
1. 환기미술관
2. 목암미술관
3. 삼성어린이박물관
1) 토요미술학교
2) 아트워크숍
3) 가족을 위한 특별 프로그램(가족 문화 프로그램 / 일일 가족 미술교실)
Ⅲ. 가정연계교육(학습)프로그램 사례
1. 부모와 함께 하는 동요세상
1) 일시
2) 강사
2. 가족신문 만들기 대회
1) 일시
2) 참여자 수
3. 가족독서신문 만들기 대회
1) 일시
2) 참여자 수
4. 아동작가 초청 강연회 개최
1) 일시
2) 강사
5. 이야기교실
6. 엄마와 함께 하는 NIE교실
Ⅳ. 우뇌교육(학습)프로그램 사례
1. 왼손으로 쓰고 그리기
2. 이야기를 들으면서 보지 않고 그리기
3. 꽃병-얼굴 그림 그리고 상상하여 그리기
4. 꿈 꾸었던 모습 나타내기
5. 대상의 윤곽선만을 보면서 그림 그리기
6. 왼손을 눈으로 보면서 천천히 그리기
Ⅴ. 평생교육(학습)프로그램 사례
1. 문화교실 운영 재조정
1) 취지
2) 방침
3) 운영 실적
2. 가족과 함께 하는 체험학습 운영
1) 취지
2) 방침
3) 운영 실적
3. 읍․면학교 이용 주민 정보화 교육
1) 목적
2) 추진 방침
3) 세부 추진계획
4. 장성아카데미
Ⅵ. 장애아동통합교육(학습)프로그램 사례
1. 아동집단 활동 프로그램
2. 가족지원 프로그램
3. 학교연계 프로그램
Ⅶ. 미디어교육(학습)프로그램 사례
1. 캐나다 영화위원회(National Film Board of Canada)
1) 설립
2) 부서 및 조직
3) 작품 기획 및 제작
4) 제작되는 작품의 선정
5) 프로그램 배급 및 유통
2. 영국 영화 위원회(British Film Institute: BFI)
1) 설립 및 조직
2) BFI와 미디어 교육
참고문헌
1. 가족(부모) 자랑하기
1) 인원
10～20명
2) 준비물
없음
3) 방법
앉은 순서대로 2명씩 짝지은 후 짝과 가족자랑(부모님)을 주제로 속삭인다. 발표는 짝가족의 이야기를 하도록 한다. 발표가 끝난 후 느낌을 발표한다.(단, 자랑스러운 일 세 가지에, 아쉬운 일 한 가지를 말하게 하는 것도 좋은 방법이다.)
4) 기대효과
․서로의 인간적인 이해가 깊어진다.
․자기 생각을 정리하여 발표하는 훈련이 되며 구성원간에 친밀감이 증진된다.
․지도자 입장에서도 참가자들을 쉽게 이해하게 된다.
․부모에 대한 이해심, 존경심 및 감사의 마음이 증진된다.
․솔직한 마음의 대화는 쉽게 공감을 얻을 수 있다는 것을 체험한다.
․타인의 이야기에 귀를 기울이는 훈련이 된다.
․타인의 감정을 이해하는 태도가 신장된다.
2. 원안에 뛰어 들기(나가기)
1) 인원
10～20명
2) 준비물
없음
3) 방법
10명중 1명은 술래가 되고 9명은 원을 만들어 술래로 하여금 원안에 뛰어 들어가기(원안에서 밖으로 뚫고 나가기)를 각각 경험한다. 레크리에이션의 게임과 같은 동작활동이다. 모두 다 경험함을 나눈 후 느낌을 주고 받는다.
4) 기대효과
․협동신의 중요성을 경험하게 되고 함께 하는 활동의 기쁨을 맛보게 한다.
․인간에게는 허점이나 실수가 있게 마련이고, 그것 때문에 좌절해야 할 이유가 없음을 깨닫
ⅱ. 박인하(2000), 심성훈련 프로그램이 학습부진아의 친사회적 행동과 자아개념에 미치는 영향, 우석대학교 교육대학원석사학위논문
ⅲ. 시나가와 요시아, 김상범 역(1991), 우뇌를 사용하지 않는 아이는 머리가 나쁘다, 경기도 파주 : 삼중당
ⅳ. 오현경(2003), 경인교육대학교 대학원 초등미술교육전공 석사학위 논문: 초등 미술과 교육 내용과 연계한 미술관 교육 프로그램의 개발
ⅴ. 은혜정(1998), 청소년 대상 미디어 교육의 정규 교육화 정책화 방안 연구, 연구보고서, 한국방송진흥원
ⅵ. 장진호(1985), 평생교육과 사회교육, 서울 : 대은출판사
