![[특별활동교육과정]특별활동 개념,특성,편성,운영절차,시간배당, 특별활동 1학년,2학년,4학년,6학년 교육과정, 특별활동 지도방법,유의점,평가-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519995-0001.gif)
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![[특별활동교육과정]특별활동 개념,특성,편성,운영절차,시간배당, 특별활동 1학년,2학년,4학년,6학년 교육과정, 특별활동 지도방법,유의점,평가-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519995-0008.gif)
![[특별활동교육과정]특별활동 개념,특성,편성,운영절차,시간배당, 특별활동 1학년,2학년,4학년,6학년 교육과정, 특별활동 지도방법,유의점,평가-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519995-0009.gif)
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![[특별활동교육과정]특별활동 개념,특성,편성,운영절차,시간배당, 특별활동 1학년,2학년,4학년,6학년 교육과정, 특별활동 지도방법,유의점,평가-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519995-0018.gif)
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![[특별활동교육과정]특별활동 개념,특성,편성,운영절차,시간배당, 특별활동 1학년,2학년,4학년,6학년 교육과정, 특별활동 지도방법,유의점,평가-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/520/519995-0020.gif)
분야
hwpⅡ. 특별활동의 개념과 특성
Ⅲ. 특별활동의 편성과 운영절차
1. 특별활동 교육과정의 편성․운영절차
2. 특별활동 교육과정의 편제
Ⅳ. 특별활동의 시간배당
1. 시간 배당의 기본 방향
2. 시간 배당
3. 특별 활동 영역별 학년 활동 시간 편성
4. 영역별 학년별 운영 계획에 따른 세부 계획 수립 실천
Ⅴ. 특별활동의 1학년 교육과정
1. 학년 목표
1) 자치 활동
2) 적응 활동
3) 계발 활동
4) 봉사 활동
5) 행사 활동
2. 지도중점
3. 연간 지도 계획
Ⅵ. 특별활동의 2학년 교육과정
1. 영역별 활동 목표
2. 연간 활동 계획
Ⅶ. 특별활동의 4학년 교육과정
1. 학년 목표
2. 지도중점
3. 영역별 지도 내용
4. 연간 지도 계획
Ⅷ. 특별활동의 6학년 교육과정
1. 영역별 활동 목표
2. 연간 활동 계획
Ⅸ. 특별활동의 지도방법과 유의점
1. 영역별 지도 순서
2. 특별활동은 매 학년마다 5개영역을 균등하게 지도해야 하는가?
3. 특별활동은 매주 정해진 시간에 운영해야 하는가?
4. 특별활동 시간을 분할하거나 통합하여 운영하여도 되는가?
Ⅹ. 특별활동의 평가
1. 활동과정 중심의 총체적이고 체계적인 평가
1) 기본 방침
2) 영역별 평가의 관점 및 방법
3) 특별활동 수행평가
2. 학교 특별활동 교육과정 편성․운영의 평가
참고문헌
「아이들이 행복한 학교」란 기초‧기본 교육을 충실히 할 수 있는 여건이 조성되어 있고 그것을 기반으로 학생들 개개인의 개성과 특성에 맞는 특기신장 교육과 개별화 교육을 실시하여 학생들 스스로 자신 있는 미래를 만들어갈 수 있게 도와주고 이끌어 주는 학교일 것이다.
「아이들이 행복한 학교」를 만들기 위한 일들 중의 하나가 특별활동을 통한 자율성 신장이라고 말할 수 있겠다. 아이들이 행복한 학교를 만드는 일은 지극히 당연한 일이며 이는 교육의 성공과도 맥락을 같이한다고 하겠다. 행복이 넘치는 교실은 자율성과 창의성이 넘치며 즐겁게 배우고 가르치는 참다운 교육이 이루어지는 곳이라 할 수 있다. 아이들에게 특별활동을 통한 인성교육을 강화할 필요가 요구된다고 볼 때 아이들의 자율성 신장에 커다란 효과가 있을 것이다.
학생이 직접 참여하는 특별활동은 재미와 보람을 느끼게 하고 다양한 형태의 특별활동을 통해 학생들의 자율성은 신장되고 교육의 창의성과 자아정체성의 확립에 효과가 있을 수 있다. 특별활동은 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동의 5개영역을 기본 축으로 집단, 장소, 시기, 지도자 등의 변인을 다중 차원으로 교차시켜 입체적인 편성과 운영, 실천이 가능하도록 다양화하여야 한다.
Ⅱ. 특별활동의 개념과 특성
특별활동이라는 용어는 현대의 각급 학교 교육과정의 한 영역을 지칭하고 있다. 이에 특별활동이라는 용어가 다른 나라에서는 어떻게 사용되고 있는지를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 미국의 경우는 어휘적으로 우리의 특별활동과 비슷한 의미를 지니는 말의 종류는 다양하다고 할 수 있는데 예를 들면, 종전에 과외활동(extra-curricular activities)이라고 불리던 것이 교육관의 변천에 따라 협력과정 활동(co-curricular activities), 학급 외 활동(extra-class activities), 학생활동(student activities), 교과외 활동(out-of-class school activities)등 여러 가지 용어가 혼용되어 왔다.
과외활동은 정규 교과의 프로그램 밖에서 학생이 참가하는 활동, 학과의 단위가 부여되지 않는 학생활동이라는 의미로 사용해 오던 명칭이다.
그러나 이 영역의 중요성이 점차 강조되면서 새로운 명칭인 협력과정 활동과 학급 외 활동
ⅱ. 교육인적자원부 특별활동, 계발활동 지도서
ⅲ. 류환정, 특별활동 교육과정 적응활동의 체계, 경상대 교육대학원 석사논문
ⅳ. 송민영(2005), 초등학교 특별활동 재량활동, 서울 : 학지사
ⅴ. 양동진 (2002), 초등학교 특별활동의 운영실태 및 개선방안에 관한 연구, 진주교육대학교 교육대학원
