![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0001.gif)
![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0002.gif)
![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0003.gif)
![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0004.gif)
![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0005.gif)
![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0006.gif)
![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0007.gif)
![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0008.gif)
![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0009.gif)
![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0010.gif)
![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0011.gif)
![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0012.gif)
![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0013.gif)
![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0014.gif)
![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0015.gif)
![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0016.gif)
![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0017.gif)
![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0018.gif)
![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0019.gif)
![[북한문화와 교육] 남북한 문학교과서 비교연구-북한 중학교 5학년 교과서 중심-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/524/523919-0020.gif)
분야
pptxⅡ. 교과서 목차비교
북한교과서 목차+
남한교과서 목차+
Ⅲ. 작품 분석
위대한 령도자 김정일 원수님의 불멸의 친필활동+
새 조국건설시기의 문학 +
조국해방전쟁시기의 문학-
전후복구건설시기의 문학+
천리마시대의 문학-
외국문학+
Ⅳ. 북한교과서의 문학 개념 분석
문학작품의 주제와 사상 +
문학작품의 종자
문학작품의 언어+
문학작품의 구성+
Ⅴ. 주제 내용 및 비교 분석-
Ⅵ. 결론
건강을 축원
- 시
2. 항일 여성영웅으로 칭송 받는 김정숙을 본받아 위대한
수령님을 더 잘 받들어 모시려는 결의
- 시
3. 김일성의 주체의 혁명위업을 이어 끝까지 완수하려는 혁명적 신념
- 시
4. 조국에 대한 열렬한 사랑과 조선민족제일주의 정신
- 시
이 시기의 두 가지 문학 경향
해방 후 새 조국을 건설하기 위해 사상적 기반을 단단히 할 목적으로 김일성의 형상화 작업에 심혈을 기울임 – 시(1948)
조국 건설을 위한 인민들의 창조적인 노력투쟁과 조국통일을 위한 남조선 인민
들의 반미구국항쟁을 형상한 작품들을 창작
- 시(김우철), 장편소설
교과서 소개 문학 :,,,
첫째, 언어형상에 있어서 주체적 입장을 견지해야 한다는 것이다.
둘째, 언어형상에서 사실주의 원칙을 구현하여야 한다는 것이다
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