![[가족복지] 영유아 사회정서 발달-주의력결핍, 과잉행동장애(ADHD)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/525/524868-0001.gif)
![[가족복지] 영유아 사회정서 발달-주의력결핍, 과잉행동장애(ADHD)-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/525/524868-0002.gif)
![[가족복지] 영유아 사회정서 발달-주의력결핍, 과잉행동장애(ADHD)-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/525/524868-0003.gif)
![[가족복지] 영유아 사회정서 발달-주의력결핍, 과잉행동장애(ADHD)-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/525/524868-0004.gif)
![[가족복지] 영유아 사회정서 발달-주의력결핍, 과잉행동장애(ADHD)-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/525/524868-0005.gif)
![[가족복지] 영유아 사회정서 발달-주의력결핍, 과잉행동장애(ADHD)-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/525/524868-0006.gif)
![[가족복지] 영유아 사회정서 발달-주의력결핍, 과잉행동장애(ADHD)-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/525/524868-0007.gif)
![[가족복지] 영유아 사회정서 발달-주의력결핍, 과잉행동장애(ADHD)-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/525/524868-0008.gif)
![[가족복지] 영유아 사회정서 발달-주의력결핍, 과잉행동장애(ADHD)-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/525/524868-0009.gif)
![[가족복지] 영유아 사회정서 발달-주의력결핍, 과잉행동장애(ADHD)-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/525/524868-0010.gif)
![[가족복지] 영유아 사회정서 발달-주의력결핍, 과잉행동장애(ADHD)-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/525/524868-0011.gif)
![[가족복지] 영유아 사회정서 발달-주의력결핍, 과잉행동장애(ADHD)-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/525/524868-0012.gif)
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![[가족복지] 영유아 사회정서 발달-주의력결핍, 과잉행동장애(ADHD)-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/525/524868-0016.gif)
![[가족복지] 영유아 사회정서 발달-주의력결핍, 과잉행동장애(ADHD)-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/525/524868-0017.gif)
![[가족복지] 영유아 사회정서 발달-주의력결핍, 과잉행동장애(ADHD)-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/525/524868-0018.gif)
![[가족복지] 영유아 사회정서 발달-주의력결핍, 과잉행동장애(ADHD)-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/525/524868-0019.gif)
![[가족복지] 영유아 사회정서 발달-주의력결핍, 과잉행동장애(ADHD)-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/525/524868-0020.gif)
분야
ppt2. 발생 빈도
3. 유형
4. 원인
5. 주요증상
6. 공존질환, 전개양상, 진단과정, 치료방법
7. ADHD에 관한 몇 가지 오해
8. ADHD의 사례접근방법
(심리사회적 사정)
+
관련 연구논문 동향
9. ADHD의 또 다른 사례분석
10. 느낀점
이 시기에는 장애의 징후가 뚜렷한 증상으로 드러나기 보다는 기질에 반영되어 나타난다. 이런 현상만을 가지고 ADHD라고 예상하면 안되겠지만 ADHD로 의심되는 경우 과거 유아기의 행동을 참고하면 진단에 도움이 될 수 있다.
학령전기
3세에서 5세까지의 아동들은 일반적으로 매우 활동적이며, 유치원 등은 놀이를 위주로 하는 덜 구조화된 환경이기 때문에 문제행동이 뚜렷이 관찰되기는 힘들다.
학령기
초등학교 입학 이후에는 구조화된 상황에 놓이게 되고 유치원에서 허용되던 행동들이 더 이상 허용되지 않기 때문에 ADHD 아동의 문제가 더욱 두드러지게 나타난다.
청소년기
청소년기가 되면 더 많은 독립성과 자율성을 요구하기 때문에 부모님들의 양육이 더욱 어려워진다. 특히, 과중한 학업 요구 및 일방적인 수업 방식으로 인해 ADHD 학생들은 쉽게 문제아로 낙인찍히고 자신의 역량을 충분히 발휘하지 못하기 때문에 학업에 대한 흥미도 떨어지면서 자존감이 낮아지게 된다.
성인기
과거에는 ADHD는 나이가 먹으면서 자연히 없어지는 장애로 생각하였으나, 최근 연구에 따르면 30-70%의 경우 성인기까지 ADHD가 이어지는 것으로 나타나고 있다.
* 배경
정호는 초등학교 2학년으로 성급하고 충동적이어서 친구들과 자주 싸우는 것이 큰 문제이다. 정호는 친구들과 놀다가도 자기 차례를 기다리지 못하고 먼저 하려고 하고, 자기가 갖고 싶으면 친구의 물건을 뺏고, 뜻대로 안되면 때리는 등의 공격성을 보인다. 이 때문에 아이들이 정호를 피하게 되어 정호에게는 친구가 하나도 없었다.
정호의 주된 문제는 공부를 하지 않으려 하는 것과 동생과 매일 싸우는 것이다. 부모가 야단치면 소리를 지르거나 물건을 던질 때도 있다. 학교에서도 수업 중에 떠들고 장난쳐서 선생님께 자주 야단을 맞았다.
매일같이 엄마와 공부문제로 실랑이를 벌이다 보니 엄마도 정호에게 자주 화를 내었고 매도 들게 되었다. 정호도 짜증이 늘고 공부 소리만 들어도 버럭 화를 냈으며, 동생과도 사소한 일로 매일 싸우게 되었다. 정호 때문에 집안 편할 날이 없었고, 정호의 엄마는 걱정을 너무 많이 해서 우울증까지 생겼다.
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- 사회복지조사론_각자가 관심 있어 하는 대상과 문제를 밝히고, 그 문제를 해결하기에 적합한 연구방법을 제시하시오
- 사회복지정책론_사회복지정책의 가치 갈등이 발생하는 예를 하나 들고, 그러한 가치 갈등이 발생하였을 시에 해결할 수 있는 방안에 대해서 과제를 제출하시오 수업 시에 언급한 내용외의 가치 갈등을 예를 들어 설명하시오
- 인간행동과사회환경_개인심리학자인 아들러이론의 주요 개념 (1) 열등감과 보상, (2) 우월에 대한 추구, (3) 가상의 목표, (4) 사회적 관심, (5) 생활양식, (6) 출생순위 중 4개를 선택하여 각각의 개념에 학습자 자신의 성장과정과 현재 자신의 삶에 적용하여 분석하여 설명하시오
- 비평적감상문_디카시_이렇게 읽고 쓴다
- 사회복지법제와실천_우리나라 국민기초생활보장제도의 제정이후 2015년 전면개정에 이르기까지 급여 대상자 선정기준인 소득인정액 기준과 의무부양자 제도가 법적 권리성의 변화에 따라 어떻게 적용되어 왔는지 논하시오
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