![[발명교육]발명교육의 목표,동향, 발명교육의 가치,내용, 발명교육의 여건조성, 발명교육과 교과,마인드맵, 발명교육의 활성화 방안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/526/525409-0001.gif)
![[발명교육]발명교육의 목표,동향, 발명교육의 가치,내용, 발명교육의 여건조성, 발명교육과 교과,마인드맵, 발명교육의 활성화 방안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/526/525409-0002.gif)
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![[발명교육]발명교육의 목표,동향, 발명교육의 가치,내용, 발명교육의 여건조성, 발명교육과 교과,마인드맵, 발명교육의 활성화 방안-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/526/525409-0009.gif)
분야
hwpⅡ. 발명교육의 목표
1. 총괄목표
2. 구체적 목표
Ⅲ. 발명교육의 동향
Ⅳ. 발명교육의 가치
Ⅴ. 발명교육의 내용
Ⅵ. 발명교육의 여건조성
1. 발명 관련 도서 구독 권장
1) 목적
2) 구입 시기
3) 발명 도서 구입량
4) 활용 방법
5) 기타
2. 발명 아이디어 기록장 보급
1) 대상
2) 활용
3. 발명 접수일지 활용
4. 교내 발명 경진 대회 실시 및 교외 대회 참가 자격 부여
Ⅶ. 발명교육과 교과
Ⅷ. 발명교육과 마인드맵
1. 마인드맵의 좋은 점 지도
2. 마인드맵 프로그램 학습지 제작
3. 마인드맵으로 발명 기록장 제작하기
Ⅸ. 발명교육의 활성화 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
영재교육진흥법이 제정되었고, 이어 영재교육진흥법시행령이 제정공포되어, 각 시도 교육청이 지역별 실정 및 여건을 반영하면서 수학, 과학, 기술, 기타 영역에 걸친 영재교육을 실시할 수 있는 법적제도적 기반이 마련되었다. 영재교육진흥종합계획을 수립하는 연구를 추진하고 있으며, 과학기술부는 과학영재교육체제를 구축하기 위한 연구를 추진하는 등, 국가차원의 노력이 두드러지고 있는 바, 발명교육 또한 영재교육의 일환으로서 공교육 차원에서 재정립되고 추진되어야 할 것이다. 우리나라의 발명교육은 30여 년의 역사를 가지고 있으며 특히 특허청은 80년대 후반부터 전국 초, 중등학교를 대상으로 발명반을 설치운영하도록 지원해 왔으며, 현재 전국적으로 발명반 운영 학교수는 7천여 개에 이른다. 특허청은 서울을 포함한 6개 시작으로 전국 95개 발명공작교실을 설치하였고, 각 시도교육청의 메칭펀드를 확보하여 공동으로 설치 예산을 지원하고 있다. 16개 발명공작교실이 신설되었으며 전국적으로 180개의 발명공작교실을 확보할 계획이다. 또한 10만 발명꿈나무 양성 계획을 수립하여 발명공작교실의 확대는 물론, 학교발명반의 활성화, 발명교육 교원 양성, 그리고 우수 발명학생의 대학특례입학, 발명장학생 선정 및 각종 학생발명대회 개최 등을 추진하여 발명교육의 기반 구축에 매진하고 있다.
이와 같은 특허청과 각 시도 교육청의 노력에도 불구하고, 발명공작교실, 학교 발명반 활동, 각종 발명전시회 등을 통한 발명교육은 폭넓게 제공되지 못하고 있는 점이 문제로 지적되었으며, 발명에 소질이 있는 학생들을 체계적으로 선발하는 체계도 미흡한 것으로 조사되었다. 또한 발명교육의 내용 및 프로그램 개발의 부족, 지도교사의 전문성 부족, 행재정적 지원의 미비 등도 문제점으로 지적되고 있다.
Ⅱ. 발명교육의 목표
발명교육의 목표는 위에서 밝힌 우리나라 교육과정이 기대하는 인간상과 다가오는 지식기반사회가 요구하는 인간상을 중심으로 탐색하고 설정되어야 한다.
* 서울사범대학교(1997), 교육학백과사전, 서울 : 서울사범대학인쇄소
* 송탄중(2003), 경기도 교육청 지정 발명교육 시범 운영 보고서
* 이선영(1993), 부가가치가 높은 생산적인 두뇌 개발, 한국학교발명협회, 발명교육, 창간호, 서울 : 한국학교발명협회
* 임수광(1997), 발명 능력 신장을 위한 발명반의 수업 모형 개발
* 한국학교발명협회(1993), 발명 교육, 창간호, 서울
