![[재량활동교육과정]재량활동교육과정의 특징,목적,편성, 재량활동교육과정의 운영,평가, 재량활동교육과정의 문제점,지도방안 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/527/526668-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 재량활동교육과정의 특징
Ⅲ. 재량활동교육과정의 목적
Ⅳ. 재량활동교육과정의 편성
1. 교과 재량 활동
2. 창의적 재량 활동
Ⅴ. 재량활동교육과정의 운영
1. 운영 방침
2. 운영 방법
Ⅵ. 재량활동교육과정의 평가
1. 목적
2. 기본 방향
Ⅶ. 재량활동교육과정의 문제점
Ⅷ. 재량활동교육과정의 지도 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
재량활동은 미래사회를 주도적으로 이끌어 갈 수 있는 자기주도적인 능력과 창의성을 신장시키기 위하여 학교나 지역사회의 실정, 교원, 학생, 학부모의 필요와 요구를 반영하고, 학교의 독특한 교육적인 문화 풍토에 알맞게 창의적인 교육활동을 다양하고, 특색 있게 운영함으로써 학교교육의 궁극적인 목표인 인간교육을 실현하고자 하는 것이다.
재량활동은 기존의 교과나 특별활동과는 달리 새로운 교육 활동을 펼침으로써 자유롭고 창의적인 교육활동을 유도하고, 학교 교육이 학생, 학부모, 지역사회의 새로운 요구에 탄력적으로 대응함으로써 학교 교육에 대한 신뢰를 구축하기 위한 것으로 이해되어야 한다. 재량활동을 교육과정의 의도에 맞게 편성운영함으로써 기존의 교과 교육과는 달리 학습자의 체험 활동과 자신의 수준과 흥미에 맞는 활동으로 교육내용을 보충심화하고, 자기 표현의 기화를 마련하여 개성과 소질을 계발하는 동시에 공동체 의식을 배양하여 미래사회에 대응할 수 있는 학생을 기를 수 있으며, 특색 있는 학교를 만들어 나갈 수 있을 것이다.
제7차 교육과정에 설정된 재량활동의 교육적인 의의를 몇 가지로 요약하면 다음과 같아.
첫째, 학교 교육에 대한 사회적 요구를 수용하고, 기존의 교육과정 영역인 교과와 특별활동에서 담지 못하는 새로운 교육활동을 탄력적으로 펼치기 위한 것이다. 즉, 교과를 보충심화함과 동시에 교과와 특별활동을 통하여 달성하기 어려운 범교과 학습과 자기 주도적 학습의 기회를 제공하기 위한 것이다.
둘째, 지역사회 및 단위 학교의 특성에 맞는 특색 있는 교육 과정을 편성운영하고, 교육과정에 대한 교사의 전문성을 발휘하기 위한 것이다.
셋째, 학생들의 자기주도적인 학습 능력은 신장시키고, 학생의 직접적인 체험활동이 이루어지도록 하지 위한 것이다.
넷째, 교과서 중심의 교육체제에서 교육과정 중심의 학교 교육체제로 전환하기 위한 것이다.
국가에서 일방적으로 주어지는 교육과정이 아니라, 학교에서 다양하고 창의성 있게 만
* 교육부, 특별활동·재량활동 교육과정의 편성과 운영, 서울 : 선명인쇄주식회사, 2000
* 경상남도교육청, 학교재량시간 운영프로그램, 마산 : 중앙당인쇄사, 1996
* 부산광역시교육청, 자기주도적 학습을 위한 창의적 재량활동 자료집, 2001
* 한국교육개발원, 초·중등학교 재량활동 교육과정 편성·운영 연구, 1997
