![[대학입시][대입][대학입학시험][수험생]대학입시(대입,대학입학시험)경향,문제점, 수험생 스트레스반응,건강관리, 수험생 자아존중감,컨디션유지법-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527375-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 대학입시(대입, 대학입학시험)의 경향
1. 재수생 강세 현상에 대하여
2. 특정 학과나 분야에 지원의 쏠림 현상
3. 수능 비중 강화와 내신 반영의 축소
Ⅲ. 대학입시(대입, 대학입학시험)의 문제점
Ⅳ. 수험생의 스트레스반응
Ⅴ. 수험생의 건강관리
1. 머리가 아픈 증상의 해결책
2. 집중력을 높이려면
3. 눈의 피로를 개선하려면
4. 마음이 불안할 경우
5. 잠이 오지 않는 경우
6. 식사 습관
7. 뒷머리가 뻣뻣한 경우
8. 변비나 설사가 심한 경우
9. 여성의 월경통이 심한 경우
10. 소화불량이 심한 경우
Ⅵ. 수험생의 자아존중감
Ⅶ. 수험생의 컨디션유지법
1. 공부법 및 환경
2. 식사
3. 수면
4. 운동
5. 생리통 등이 있을 때
6. 가족들은 이렇게
1) 부담 안주기
2) 식사 준비
3) 아이가 돌아오면
참고문헌
대학입시를 준비하는 교사와 학생의 행동을 결정하는 중요한 요인은 내적인식보다 외적인식이며 특히 외적인식 중에서도 대학의 선발방법이 가장 중요하다. 앞으로 5.31교육개혁안에서는 대학이 학생을 다양하게 선발할 수 있게 되었다. 수능에 과목별 가중치를 주어서 학생을 선발할 수 있고 논술의 계열별 출제도 가능하다. 5.31교육개혁안으로 대학이 학생을 자유롭게 선발하며 다양한 전형방법에 의하여 학생을 모집한다면 종합생활기록부의 도입은 교사와 학생에게 부담으로 느껴지지 않을 것이며, 오히려 학생들은 스스로 자신들의 적성과 흥미에 맞는 활동을 찾아 나서게 될 것이다.
대학의 문을 다양하게 흩어버림으로써 치유의 실마리를 풀 수 있을 것이다. 하나의 잣대로 모든 학생과 학교를 일률적으로 평가하는 제도를 허물어 버리고, 여러 곳에서 서로 다른 잣대들을 가지고 평가하여 입학을 시키게 함으로써 일률적인 서열을 매기지 못하게 해 주어야 한다는 것이다.
그러나 대학이 5.31교육개혁안의 취지를 살리지 못한다면 교사와 학생의 행동은 이전과 달라지지 않게 될 것이다. 왜냐하면 자신들의 목적달성을 위해 합리적인 수단을 강구하는 교사와 학생에게는 대학입시제도자체의 변화보다는 대학이 학생을 선발할 때 어떤 과목에 많은 점수를 주고 있는가? 자신이 가고자 하는 학과에서 어떤 것에 많은 비중을 두고 있는가? 이러한 것이 중요한 요인이기 때문이다.
○ 강희돈·송순재(2007), 대학입학 전형 특징, 대학입시와 교육제도의 스펙트럼, 한국대학교육협의회 학사지원부장, 학지사
○ 박도순(1991), 대학 입시 제도 개선 방향에 관한 연구, 서울 : 대학교육심의회
○ 윤정일(1997), 입시 및 재정 정책을 통한 사교육비 경감 방안
○ 이두휴(1998), 우리나라 대학입시정책의 문제점과 개선 방안, 여수대학교 논문집 13
○ 중앙교육평가원(1987), 새 대학입시제도의 각 과목별 주관식 문제 유형에 관한 연구, 연구보고 87-2
