![[수학능력시험][수능시험][외국어영역]수학능력시험(수능시험) 외국어영역 평가,학습방법, 수학능력시험(수능시험) 외국어영역 문제사례,개선방향-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/528/527390-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 평가목표
1. 어휘력 및 문법성 판단력
1) 어휘력
2) 문법성 판단력
2. 사실적 이해력
3. 추론적 이해력
4. 종합적 이해력
5. 적용력
Ⅲ. 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 평가요건
1. 타당도(Validity)
2. 신뢰도(Reliability)
3. 객관도(Objectivity)
4. 실용도(Practicability)
Ⅳ. 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 EBS강의
Ⅴ. 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 학습방법
1. 듣기 영역에서는 대화나 서술문을 듣고 내용을 전체적으로 이해하고 추론할 뿐 아니라, 세부 내용을 파악하는 능력을 기른다
2. 말하기 영역에서는 대화나 서술문을 듣고 화자가 할 말을 실제 의사 소통 상황에서 추론하여 표현하는 능력을 기른다
3. 읽기 영역에서는 사실적 이해력과 추론적 이해력을 기른다
4. 쓰기 영역은 문장과 문장의 논리적인 흐름을 파악하는 능력과 문단의 내용을 문장 단위로 요약하는 능력을 기른다
5. 어휘 및 문법성 판단력의 경우 문맥 속에서 어휘가 쓰인 뜻을 유추하고 문단의 전체 의미를 고려하여 문법성을 판단할 수 있는 능력을 기른다
Ⅵ. 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 문제 사례
1.
1) 출제 의도
2) 문항 분석
3) 문항 제작상 유의사항
2.
1) 출제 의도
2) 문항 분석
3) 문항 제작상 유의사항
3.
1) 출제 의도
2) 문항 분석
3) 문항 제작상 유의사항
4.
1) 출제 의도
2) 문항 분석
3) 문항 제작상 유의사항
5.
1) 출제 의도
2) 문항 분석
3) 문항 제작상 유의사항
Ⅶ. 수학능력시험(수능시험) 외국어영역의 개선 방향
1. 출제 분야
2. 평가 목표
3. 문항 배점
참고문헌
정부에서 대입학력고사를 수학능력고사(이하 수능)로 바꾸면서 내세운 가장 중요한 근거 중에 하나가 사교육비 경감이었다. 즉 사교육을 통해서는 도저히 점수를 올릴 수 없는 시험 문제를 출제함으로써 사교육을 무력화시키겠다는 논거를 내세우며 수능을 도입하였다. 하지만 결과는 정반대로 나타났다. 수능으로의 전환을 계기로 사교육의 수요와 사교육비는 오히려 폭발적으로 증가하였다. 객관식 선다형 유형의 시험 방식이 변화되지 않는 한, 수능은 단지 학력고사에 비해 문제의 난이도가 높아지고, 교과 외에서 출제되는 문제가 늘어난 것 이외에 아무런 다른 차별화 효과를 거두지 못하였다. 또한 수능을 실시한지 10년이 되면서 수능 문제도 점차 정형화되어 사교육 기관에서 수능 문제풀이 전문가들이 등장하여 사교육의 흡인력을 강화하는 결과를 초래하였다. 이는 정규 교육 과정의 평가에 충실한 내신에 대한 준비와 수능 준비를 이원화시키는 결과를 가져왔으며, 학생들을 내신준비와 수능 준비라는 이중고에 시달리게 하면서 사교육의 의존도를 높이는 결과를 초래하였다. 매년 계속되는 수능에서의 재수생 강세는 내신과 수능을 함께 준비해야하는 재학생의 부담에 비해 수능에 전념할 수 있는 재수생의 상대적 유리함에 기인하는 것이며, 많은 학생과 학부모에게 재수의 유혹에 빠지게 하고 있다.
수능이 그 이름에 걸맞게 자격 고사로서의 성격을 전혀 지니지 못하고 대학 입시를 위한 서열화의 기능만을 수행하고 있는 현 상황에서 수능을 자격 고사화하는 것이 가장 바람직하지만 우선 수능을 정규 교육 과정에 대한 평가시험으로 전환하는 것이 긴급히 필요하다. 정상적인 교육과정을 성실하게 이수한 학생이라면 추가적인 사교육을 받지 않을지라도 시험문제를 풀 수 있도록 정규 교육과정 내에서 문제를 출제하여 말 그대로 정규 교육 과정에서 학생들이 어느 정도의 학력을 성취했는가를 평가해야 한다. 이를 통해 내신과 수능 준비의 이원화를 해소하여 학교 교육에 충실한 것으로서 내신과 수능을 동시에 준비할 수 있도록 함
◇ 박도순 외(2001), 대학수학능력시험 체제 연구, 교육부정책연구보고서
◇ 이인배(2003), 고등학교 제2외국어교육의 실태와 문제점, 한국독일어교사회 회장, 면목고
◇ 인터넷한국일보(2010), 수능 제2외국어 배제보다 개선을
◇ 이건주(2002), 수능체제에 따른 7차선택중심교육과정의 실상과 비판
◇ 허경철 외(1993), 대학수학능력시험 도입에 따른 학교 현장의 변화 조사, 서울 : 한국교육개발원
