![[유아 교수학습 환경] 환경의 중요성 및 구성원리와 실내, 실외 교육환경, 심미적 교실환경-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/529/528905-0001.gif)
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분야
hwp* 유아 교수학습 환경
Ⅰ. 환경의 중요성 및 구성원리
1. 환경의 중요성
2. 환경구성의 원리
Ⅱ. 실내 교육환경
1. 실내 활동의 의의
2. 실내 환경구성의 원리
3. 실내 활동영역별 환경구성
Ⅲ. 실외 교육환경
1. 실외 활동의 의의
2. 실외 환경구성의 원리
3. 실외 활동영역별 환경구성
Ⅳ. 심미적 교실환경
1. 세련된 시각 이미지
2. 미술관과 같은 교실
3. 미적 체험과 예술활동
* 참고문헌
I. 환경의 중요성 및 구성원리
유아교육사전(1996)에는 환경을 "인간과의 접촉을 통해 그 발달상황에 영향을
끼치는 사물, 힘, 사건, 인간관계 등 모든 것을 포함하는 주변세계"로 정의하고 있
다. 특히 교육에서의 환경은 물리적 환경뿐만 아니라 인적 환경, 정치, 경제, 도덕,
예술 등의 문화적 가치를 표현하는 정신적 환경까지도 포함하고 있다.
1. 환경의 중요성
유아교육에서의 환경은 학습을 도와주는 보조적인 역할이 아니라 교육과정의 근
간을 이루는 주요 요소로 평가되어 왔다. 환경은 유아교육기관 교육 프로그램의 질
을 예측하게 하며, 또래관계와 의사소통 및 유아들의 행동방식에 영향을 미친다.
교육환경은 물리적 의미와 상징적 의미를 가지고 있다(Churchman 2000). 물리
- 문미옥(2009). 영유아교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
- 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서울: 동문사
- 이은화, 김영옥(2008). 유아사회교육. 경기: 양서원
- 조정숙, 김은심(2005). 유아언어교육. 서울: 창지사
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