![[대학입시제도][대입][대학입학시험]대학입시제도(대입,대학입학시험)특징,유형변화,종합생활기록부, 대학입시제도(대입,대학입학시험)문제점,개선과제-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/536/535437-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 대학입시제도(대입, 대학입학시험)의 특징
1. 집중선발
2. 입학단계에서의 선발
3. 상대적 경쟁선발
4. 획일적 선발
5. 상급학교에 의한 선발
6. 객관식 시험 선발
Ⅲ. 대학입시제도(대입, 대학입학시험)의 유형변화
Ⅳ. 대학입시제도(대입, 대학입학시험)의 면접구술고사
Ⅴ. 대학입시제도(대입, 대학입학시험)의 종합생활기록부
Ⅵ. 대학입시제도(대입, 대학입학시험)의 문제점
Ⅶ. 대학입시제도(대입, 대학입학시험)의 개선 과제
1. 대입시험과목을 대폭 축소해야 한다
2. 수학능력시험 응시 방법을 개선해야 한다
3. 수능시험은 철저하게 사고력을 측정하는 문제를, 적절한 난이도로 출제하되, 문제은행 방식을 도입함으로써 대입에서 변별력을 가진 실질적인 척도가 될 수 있도록 해야 한다
4. 내신 산정 방법을 합리적으로 개선해야 한다
5. 사교육 팽창의 주요인의 하나인 각종 경시대회에 인증제를 도입해야 한다
Ⅷ. 결론
참고문헌
사실 아무리 학교 교육이 정상화되고 싶어도 사회에서의 계층 상승을 교육의 목적으로 삼는 이상, 현실적으로 학교 교육이 개선되기는 참 어려운 일이다. 특히 학력에 따라 사회적 지위와 소득이 결정되는 현 사회의 구조상 입신양명을 위해서는 좋은 대학, 좋은 과를 의식하지 않을 수 없고, 따라서 입시를 위해 모든 것을 차후로 생각하는 풍토가 생겨나게 마련이다. 그러나 우리 사회도 아주 느리기는 하지만 이러한 학력 중심 구조에서 벗어나고 있으며 사회가 다원화되면서 다양한 능력을 가진 인재를 요구하고 있다. 지금처럼 학교 교육이 교육의 모든 부분을 책임지게 된다면 이런 다양한 인재 배출이 무척 어려울 거라고 생각한다. 아직도 국가 수준 교육과정의 힘이 가장 각하고 교과서가 신성시되며 전국에서 똑같은 내용을 12년간-초등학교 졸업률 99%., 중학교 졸업률 98%, 고등학교 졸업률 97%- 배우게 된다면 과연 어떻게 다양하고 자유로운 생각이 나올 수 있을 것인지 의문이 간다. 특히 교복과 삭발단발머리 제도가 다시 부활하면서 다양함에 대한 욕구를 억눌려 자라난 청년들에게서 그런 부분이 발휘되기 위해서는 12년간의 제도 교육 이후에 또 다시 시간을 투자하여 그런 능력을 발견하고 키워야 하는 이중 부담이 들게 된다. 따라서 학교 교육의 자율성 신장과 더불어 졸업장이 아니라 그 분야에 맞는 독특한 능력을 위주로 하여 인재를 선발하는 사회 풍토가 조성되어야한다고 생각한다.
이를 위해서는 좋은 대학교에 한 번에 붙어서 빨리 학교 졸업하고 빨리 직장 얻어야 능력 있고 훌륭한 인재라고 여기기보다는 대학 기간 동안에도 자신의 능력을 발휘할 수 있다고 판단되는 직종의 견습 사원 기간을 거칠 수 있는 사회 풍토와 학교 풍토 조성이 필요하다고 생각한다. 또 졸업한 후에는 그 졸업장 한 장으로 자신의 평생을 책임질 수 있는 풍토에서 평생교육을 통한 자기 계발과 노력의 성과를 인정해 주는 풍토로 바꾸는 것이 중요하다. 이를 위해서는 지역 사회나 기업 차원에서의 평생 교육 프로그램을 지속적으로 추진하는 것이 필요하다고 생각한다.
그리고 무엇보다 중요한 것은 대학을 나오고 공부를 많이 한 것이 그 사람의 모든 능력이라고 판단하는 사고방식을 바꾸는 것이다. 이런 사고방식의 개선은 어떤 철학적 주장
○ 교육부(1973), 새 대학입시제도 시행 기본계획
○ 남혜영(2002), 우리나라 대학입시제도 변천과정에 나타난 문제점 분석 연구, 건국대학교 대학원 석사학위 논문
○ 배장오(1999), 한국의 대학 입시 제도에 관한 연구, 강남대학교 논문집, 강남대학교
○ 정범모 등 저, 입시와 교육개혁, 서울 : 나남
○ 최준석(2001), 사교육비의 측면에서 본 우리나라 대학입시제도의 효과성에 관한 연구, 세종대학교 대학원 석사학위 논문
