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레포트 > 사회계열
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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 산학협동교육(산학협력교육)의 의미

Ⅲ. 산학협동교육(산학협력교육)의 유형

Ⅳ. 산학협동교육(산학협력교육)의 필요성

Ⅴ. 산학협동교육(산학협력교육)의 원격강의
1. 복수의 커뮤니케이션 채널
2. 정보보호
3. 강의도우미의 배치
4. 평가방법

Ⅵ. 산학협동교육(산학협력교육)의 산학협력단
1. 산학협력단의 도입 필요성
1) 대학의 산학협력 연구활동의 증가
2) 산학협력 지원조직의 미비
3) 산학협력 회계의 특수성 반영 필요
2. 산학협력단의 법적 성격 : 특수법인의 성격을 가짐

Ⅶ. 산학협동교육(산학협력교육)의 효과
1. 교육개선 효과
2. 지역사회 및 산업체에 대한 파급 효과
3. 타 대학에 대한 파급 효과

Ⅷ. 산학협동교육(산학협력교육)의 활성화 방향

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

산학협동은 산업체에서 활동하고자 하는 인력개발을 학교재학 중에 산업계와 연결시켜 이론은 학교에서 배우고 실습은 산업계에서 배우는 상호보완적인 교육방법을 의미한다. 이러한 산학협동은 본래 대학과 산업계간의 관계로서 초기에는 과학 기술적 교육에 중점을 두었으나 오늘날은 대학과의 관계만이 아니고, 전문대학 및 실업고등학교가 포함되어 있으며, 교육내용에 있어서도 과학기술면에만 치중하지 않고 경상 계통 등과 같은 사회 과학부문에 까지 확대되어있다.
산학협동은 프로그램에 따라 산학협동, 산학협동교육, 현장실습, 산학협동훈련, 샌드위치 시스템이라고 불리기도 하는데, 산학협동의 정의를 보면 교육활동을 강조하는 경우 “산학협동은 산업계 유관기관 사이에 공동계획과 지도 하에 장차 산업계에 일 하고자 하는 학생들을 상호 협동하여 교육훈련의 실리를 추구함과 동시에 산업경영의 실효성을 높이기 위한 일체의 노력”이라는 정의와, “산학협동교육제도, 즉 장차 산업계와 연계에 의하여 실습은 산업계에서 하고 이론은 학교에서 배우는 제도”라고 정의하고 있다. 또한 교육 및 협력차원에서 보면 “산학협동이란 학계의 지식, 인력, 연구시설 또는 연구결과를 산업체에서 활용하는 반면에 산업계의 경험, 인력, 시설을 학교가 이용할 수 있는 직접적인 협동체제”라고 정의하고 있다.
이상과 같은 견해를 종합해보면 “산학협동이란 기업체와 학교와 같은 교육기관이 연구활동

참고문헌

․ 김재식 외 5인(1998), 산학협력 정책에 관한 연구, 교육부
․ 김세용(2000), 대학의 산학협동교육 지원체제에 관한 연구, 연세대학교 석사학위논문
․ 배종태(1993), 대학의 산학협동 체제구축에 관한 연구, 한국과학기술원
․ 인천기계공고(1994), 산학협동을 통한 산업현장 적응력 신장방안, 인천교육청시범운영보고서
․ 이무근(1991), 산학협동교육의 구현, 산학협동노총 제2집, 재단법인 산학협동재단
․ 중소기업협동조합중앙회(2000), 중소기업과 전문대학의 산학협동사례

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