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분야
hwpⅡ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 의미
Ⅲ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 특성
Ⅳ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 현황
Ⅴ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 기술요소
Ⅵ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)의 장점
Ⅶ. 온라인교육(사이버교육, 인터넷교육)과 오프라인교육의 비교
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
새로운 교육매체로서 인터넷을 기반으로 한 온라인 교육/학습의 시대에 수반되는 여러 가지 이슈들을 차례로 살펴보았다. 먼저 온라인을 사용하는데 따른 일반적인 이슈들을 고찰하고 학습과 관련된 이슈들을 언급하였다. 편의상 두 부분으로 나누었지만 이 양자가 서로 밀접하게 얽혀있는 것이 사실이다. 교육과 학습은 서로 관련이 있으면서도 차원을 달리한 개념이다. 넓은 의미에서 학습은 인간이 환경과의 상호관계 속에서 적응해 가는 과정이라고 볼 때 인터넷은 현대인에게 피할 수 없는 생활환경임에 틀림없다. 그런 면에서 구조화되고 비교적 폐쇄된 공간에서 사용되는 인터넷이라 할지라도 위에서 지적한 다섯 가지 일반적 이슈들이 그대로 적용된다고 하겠다.
인터넷을 교육에 적용하는데 있어서 교육공학은 매체의 장점을 충분히 인식하면서 다른 교육의 본질적 요소들인 주체(학생, 교사, 학부모), 목적, 방법, 매체, 장, 과정들과 상호 역동적 관계를 충분히 고려하면서 사용하는 지혜를 계발해야 할 것이다. 또한 기술 발전에 따른 다양한 윤리적 문제들을 부단히 연구하면서 순기능에 따른 역기능 방지에도 적지 않게 신경을 써야 할 것으로 보인다.
유영만 교수가 지적했듯이 온라인을 교육에 적용하는 데 있어서 반드시 고려되어야 할 요소가 지혜 교육이라고 본다.
이혜정(2004), 비동시적 온라인 토론수업에서의 학습과정 메카니즘 연구, 교육공학연구
온라인 열린 원격교육의 효과요인분석, The Tournal of Educatioual Research 제 37권
이인숙(2001), 사이버교육의 개념과 실천적 전략
양금희(2005), 온라인과 오프라인을 통합하는 학습모델개발을 위한 연구, 장로회신학대학교 교수학습개발원
임정훈(2001), 가상교육·사이버교육에 관한 개념적 고찰, 교육공학연구
