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분야
hwp1. 온라인 협동 학습의 개념
2. 온라인 협동 학습의 특징
Ⅱ. 온라인프로젝트학습
1. 학습자원의 범위와 유형이 보다 발전된 형태이다
2. 상호작용의 양과 질이 다르다
3. 산출물의 형태가 다양하다
Ⅲ. 온라인토론학습
1. 사회적 요구
2. 사고력 신장
3. 온라인 토론 학습의 특징
Ⅳ. 온라인교육훈련
1. 온라인 교육훈련의 개념 및 특징
2. 온라인 교육훈련 프로그램의 설계요인
1) 피훈련자
2) 교육훈련 내용
3) 교육훈련 실시자
4) 온라인 사이트의 사용편리성
5) 조직 환경
3. 교육훈련의 효과성
Ⅴ. 온라인학습지
참고문헌
1. 온라인 협동 학습의 개념
협동 학습은 소집단을 구성하는 모든 구성원들이 주어진 학습 과제나 학습 목표를 공동으로 노력하여 달성하는 방법을 말하며, 대면적 상호 작용, 긍정적 상호 의존성, 개별 책무성, 동시적 상호 작용, 협동 기술, 집단 보상 등을 기본 요소로 한다.
협동 학습은 협동적인 사회적 상호 작용의 필요성을 인식하고 이에 적응하도록 하여 미래 사회에 대비시키는 교육에 필수적이다. 협동 학습을 통해 우수한 학습자는 자신보다 열등한 학습자와 상호 작용을 통해 지도성이나 자부심, 갈등 해결 기술 등의 긍정적인 결과를 습득할 수 있다. 협동 학습은 근본적으로 각 구성원의 능력 면에서 개별성을 인정하기 때문에 집단 내의 각 구성원들이 고유한 기여를 하도록 한다.
웹(Wolrd Wide web)이 보편적인 학습환경으로 정착되면서 교실 내에서의 협동학습도 웹의 환경을 최대한 활용하여 시공간의 제한을 넘어 보다 다양한 학습자와 교사가 함께 학습에 참여할 수 있는 온라인상의 협동 학습이 가능해졌다.
온라인에서 학습이 진행되지만 협동학습의 기본원리와 철학에 따라 외형적인 협동과 내재적으로 협동하려는 마음과 필요성을 바탕으로, 온라인이라는 매체가 갖는 장점을 십분 발휘하면 학급 내에서의 협동학습은 물론 학급을 뛰어넘은 다양한 시도를 펼쳐볼 수 있다.
2. 온라인 협동 학습의 특징
첫째, 교사와 학생, 학생과 학생, 학생과 학습자료 등 여러 상호작용관계가 활발하게 촉진될 수 있다.
둘째, 멀티미디어 활용이 손쉬워진다.
셋째, 자유롭게 외부환경과 접촉할 수 있다.
넷째, 언제나 필요한 자료를 검색할 수 있다.
다섯째, 자신의 작품을 모든 네티즌에게 공개할 수 있다.
여섯째, HTML이라는 공통의 언어로 세계인과 정보를 나눌 수 있다.
일곱째, 수많은 전문가들의 사이트를 통해서 전문적 도움을 얻을 수 있다.
여덟째, 학습자가 스스로 자신의 학습을 통제하는 학습을 할 수 있다
아홉째, 시간과 공간에 구애받지 않고 자신이 하고 싶을 때 하고 싶은 활동을 편리하게 할 수 있다.
열째, 학습자는 스스로 독립하여 개별학습을 할 수 있다.
이혜정, 비동시적 온라인 토론수업에서의 학습과정 메카니즘 연구, 교육공학연구, 2004
이수경 외, 원격훈련의 효율적 관리 방안(인터넷 통신훈련을 중심으로), 수탁연구, 서울 ： 한국직업능력개발원, 2001
임정훈, 웹기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 박사학위논문, 서울대, 1999
한국교육공학회 춘계학술대회, 온라인 토론과 문제해결에 미치는 효과
한국교육학술정보원, 온라인 프로젝트 학습 안내서, 2001
