[초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해

 1  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-1
 2  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-2
 3  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-3
 4  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-4
 5  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-5
 6  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-6
 7  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-7
 8  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-8
 9  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-9
 10  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-10
 11  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-11
 12  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-12
 13  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-13
 14  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-14
 15  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-15
 16  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-16
 17  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-17
 18  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-18
 19  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-19
 20  [초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해-20
※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.
  • 분야
  • 등록일
  • 페이지/형식
  • 구매가격
  • 적립금
자료 다운로드  네이버 로그인
소개글
[초등교과 교육론] 초등학생에 대한 이해에 대한 자료입니다.
목차
Part1
Ⅰ신체적 발달
Ⅱ인지적 발달
Ⅲ인성 및 사회적 발달
Ⅳ아동이 수업에 몰입하는 맥락

Part2
Ⅰ 아동의 또래관계
Ⅱ 아동의 새로운 자아 개념
Ⅲ 가족 내에서의 아동
본문내용
전조작기 구체적 조작기
비교 신체적인 경험과 밀접하게 연관 분류하기, 숫자를 가지고 작업하기, 시간과 공간의 개념 다루기 등 아동이 자신이 보고 행하는 것에 대해 추론하는 것을 학습
물체를 아무렇게나 정리 큰 것에서 작은 것으로 혹은 그 반대로 정리할 수 있는 능력 발달
자아 중심적 덜 자아중심적, 즉 탈중심화
문제의 단 한 면에만 초점을 둠 어떤 상황의 모든 측면을 고려할 수 있고, 대부분의 물리적 조작이 가역적이라는 것을 인식


1.Piaget의 인지발달이론 : 구체적 조작기

(2)보존개념의 형성
보존 개념 : 두 가지의 동일한 양은 어느 것도 가감하지
않는다면 그 양, 무제 혹은 부피가 동일하게 유지된다는
것을 인식할 수 있는 능력
연령에 따라 다른 유형의 보존개념 발달
6~7세(1~2학년) : 양
9~10세(3~4학년) : 무게
11~12세(5~6학년) : 부피








2. 또래 집단

아동기의 또래 집단은 비교적 안정적.
성별에 따라 매우 심하게 구별.

여아 : 작은 규모. 친교, 신뢰의 공유
남아 : 충성과 공동 생활

(1)집단의식의 발달
초등학교를 마칠 무렵‘우리’라는 느낌을 동반하는
공유된 가치 및 목표의 인식이 촉진.