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[사회복지 실천론] `방치된 부정`에 대한 사례 기록과 문제 해결 방안

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2011.09.09
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소개글

[사회복지 실천론] `방치된 부정`에 대한 사례 기록과 문제 해결 방안에 대한 자료입니다.

목 차

Ⅰ. 사례 기록
1. ‘방치된 부정’ 과정 기록
2. ‘방치된 부정’ 사례 분석
3. 사례에 나타난 사회복지사의 역할

Ⅱ. 문제 인식
1. 아동 학대에 대해
2. 장애 아동 학대에 대해
3. 방임에 대해

Ⅲ. 문제 해결 방안
1. 아동학대 예방을 위한 대책
2. 방임 예방을 위한 대책

♦ 참고 문헌
♦ 초기 면접지
♦ Assesment Sheet

본문내용

3. 사례에 나타난 사회복지사의 역할

① 중재자 역할 - 아이와 아버지의 문제해결과 함께 가족이 다시 잘 살아 갈 수 있게 도와주는 역할을 했다. 구체적으로, 아이가 건강한 환경상태에서 지낼 수 있도록 조치를 취함, 아버지의 사회재활을 위한 직업연계지원.
② 조정자의 역할 - 좁게 봐서는 아버지와 아들을 도와주는 역할을 하지만, 넓게 보면 한 가족의 삶 전체를 바꿔서 더 안정적으로 평안하게 살아 갈 수 있게 도와주는 역할을 했다.
③ 가능케 하는 자의 역할- 부정이 강한 아버지의 마음을 이용하여 아버지가 변화할 수 있게 만들어 주었다.
④ 중개자 역할 - 이 영상에서는 중개인의 역할로 아버지의 악화된 시력을 치료할 수 있게 지역의 안과를 소개 시켜서 치료 받게 했다.
⑤ 촉진자 역할 - 아버지의 자활을 도우면서 아버지의 경제능력도 키워주고 아들에 대한 치료를 병행하고 그 후에 가족이 함께 살 때도 힘들지 않게 지역사회와 공동으로 그 가족의 안정을 도와주는 역할을 했다.
⑥ 교육자 역할 - 아버지에게 아들과 자신의 건강 및 주변 환경 상태에 대해서 알려주었다.
⑦ 창시자 역할 - 집을 치우는 등 가족이 치료 후 새로운 시작을 할 수 있도록 도와주었다.

Ⅱ. 문제 인식
1. 아동 학대에 대해

1) 아동학대란?
아동학대란 아동의 부모 또는 보호자가 아동에게 계속적으로 폭력을 가하거나 방임함으로 써 아동이 심각한 해를 입는 것을 말한다. 협의로는 신체적인 것으로서 보호자가 아동에게 완력을 사용하여 가해하는 모든 형태의 신체적 공격행위를 말하며, 광의로는 비신체적인 정서적·심리적·성적 및 사회적인 위협과 방임의 모든 것을 말한다. 즉 애정결핍에 의한 거부와 방임, 저조한 영양상태, 불충분한 의료적 보호조취, 위협적 인사, 조소와 적대감을 나타내는 말의 사용 아동에게 필요한 오락 및 교육의 기회나 정서적 활동에 대한 부당한 금지 및 성적이용 등 다양한 양상이 포함되며, 사회적 학대의 형태로는 유해한 오락이나 유흥업소의 번성 등과 같은 사회적 병리현상과 아동의 건전한 성장을 저해하는 병폐적 문화 및 매스컴의 영향 등을 들 수 있다. 우리나라는 이러한 학대 아동을 위한 강력한 조치가 없는 실정이다.

2) 아동학대의 현황과 실태
보건복지부가 지난해 우리나라 아동의 학대 실태를 담은 '전국아동학대현황보고서'를 발표하였다. 이에 따르면 모두 5657명의 아이들이 학대를 겪었는데, 40%가 넘는 2320명이 거의 매일 학대를 당한 것으로 나타났

참고문헌

Ⅳ. 참고 문헌
[출처] 호주전국아동학대예방협회 홍보자료
[출처] sbs 뉴스
[출처] http://cafe.naver.com/social86 [사회복지과 대학생모임-네이버카페]
[출처] 지적장애 [知的障?, intellectual and developmental disabilities ] 네이버 백과사전
[출처] 소아자폐증 [小兒自閉症, infantile autism ] | 네이버 백과사전
[출처] 황재성(2001, 동아대 정책과학대학원) 의 논문
┌빈곤지역의 아동방임에 관한 연구┘에서 발췌
[출처] 보건복지부(2010), 2010 전국아동학대현황보고서
[참고자료] 김유리(2009), 장애아동 학대의 원인과 학교의 예방적 역할
[참고자료] 이또순(2010), 사회적 자본이 아동방임과 가족요인에 미치는 영향연구

#사회복지 #실천론 #문제 #복지 #사회

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