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![[교육심리] 노련한 경력교사 Vs 열성적인 신참교사-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/55/54183-0003.gif)
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분야
hwpⅡ. 본론
1. 교사효과성
2. 효과적인 교수기술의 정의 및 종류
3. 경력교사 Vs 신참교사
4. 교사효과성에 대한 변인
1) 시간배분
2) 언어적 행동
3) 교과지식 및 교육학 지식
5. 효과적인 교수기술의 종류
1) 태도
2) 조직화
3) 의사소통
4) 주의집중
5) 모니터링
6) 점검과 정리
7) 발문하기
Ⅲ. 결론
1. 학업성취도의 정의
학교교육이 지(智), 덕(德), 체(體)의 3요소를 고루 길러주는 전인교육을 추구한다고는 하나 전통적으로 지적인 영역이 보다 더 강조되어왔던 것이 사실이다. 따라서 ‘좋은 교사’의 기준이 인간성과 학생생활지도적 측면보다 지식, 지적 능력 중심의 학업성취도 학업성취도의 광의적 의미는 학교교육을 통해 학습한 지식, 지적능력, 태도, 가치관 등을 포괄하는 학습결과의 총칭이다. 하지만 여기에서는 지식, 지적능력의 학습결과로 제한하여 지칭한다.
에 조금 더 무게가 실리는 것 역시 사실이다. 학업성취도는 그러한 지적인 영역에서 교육목표에 어느 정도까지 다가가는가 하는 학생의 목표달성 정도를 의미한다. 겉으로는 공통의 국가교육과정을, 같은 수업시간동안, 같은 자격증을 가진 교사로부터 수업을 받는 것처럼 보이지만 학급 내에서나 학급 간, 학교 간, 아이들의 학업성취도는 매우 다르다. 학생들의 학업성취도를 결정짓는 요인에는 여러 가지가 있고 또 그 요인들을 분류하는 기준 또한 다양하다.
2. 학업성취도에 영향을 미치는 요인
대표적인 분류의 예로, 학업성취도를 결정짓는 요인을 크게 학교 외적 요인과 학교 내적 요인으로 나눌 수 있다.
1) 학교 외적 요인 : 학생의 지능, 가정의 사회 ․ 경제적 배경, 노력
2) 학교 내적 요인 : 학교의 교육환경, 교사, 주변 환경 분위기
학교 외적 요인인 지능과 가정의 사회ㆍ경제적 배경은 학습자 변인으로, 사실상 교사의 통제가 거의 불가능하다. 단지 교사가 할 수 있는 것은 학습자가 가지고 있는 지능이나 가정배경의 유ㆍ불리를 따져 유리한 조건의 아이들에게는 그것을 충분히 살릴 수 있도록 도와주고, 불리한 아이들에게는 노력이나 학교 내적 요인 등으로 극복할 수 있도록 돕는 일이다. 후자인 학교 내적 요인은 학교요인과 교사요인, 그리고 기타환경요인으로 볼 수 있는데 우리는 여기서 교사의 통제가 어느 정도 가능한 학교 내적 요인, 그 중에서도 교사변인에 대해서 살펴보고 특히, 학생들의 학업성취도를 교사의 경력문제와 관련시켜 알아보고자 한다.
Ⅱ. 본론
제 아무리 같은 교과서의 같은 내용을 가지고 수업한다 할지라도 교사에 따라 학생들의 학업성취도는 차이가 난다. 학생의 학업성취도에 영향을 미치는 교사변인은 간단하게 말하면 ‘교사가 얼마나 효과적으로 학생의 학업성취를 돕느냐’하는 것이다. 어떤 다양한 형태의 교사 행동과 교수기술들이 학생의 학습을 증진시킬 수 있는지 살펴보고, 각 항목이 교사의 경력과는 어떤 상관관계가 있는지 알아보자.
