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소개글
[교육심리] 행동수정에 대한 자료입니다.
목차
1. 행동수정의 기본 개념
2. 상호작용효과와 행동수정
3. 행동수정의 절차
1) 행동수정의 절차
2) 강화의 원칙
3) 강화의 가치
4. 결손행동증강을 위한 행동수정
1) 정적 강화
2) 부적 강화
3) 차별강화와 행동형성
4) 용암법
5) 간헐 강화
6) 프리맥 원리
7) 조건화된 강화와 토큰 강화
8) 피드백
5. 과잉행동약화를 위한 행동수정
1) 상반행동의 강화
2) 소거
3) 벌
4) 타임-아우트
6. 행동수정의 윤리적 문제
본문내용
1. 행동수정의 기본개념
․ 행동수정(behavior modification: BM): 학습자들의 행동이나 태도를 수정시키기 위해서 계획적․ 조직적이던, 적극적․ 소극적인 강화물을 사용하는 과정. 행동수정은 학교 학습 현장에서 필요한 과정이며, 학습자들의 제반 행동과 관련해서 볼 때 특히, 교사들에게는 매우 의미 있는 활동과 작업이며 조처 과정이다. 행동을 직접 변화시키기 보다는, 그 행동을 선행하는 조건 또는 후속하는 조건을 변화시킴으로써 행동을 변화시키고자 하는 것.
․ 행동수정의 역할:
- 적응행동을 습득․ 유지하고 부적응행동을 약화시키는데 활용
- 체계적인 생활지도의 기법이 된다.
- 자기 자신에 대한 자긍심, 독립심, 학습에 대한 의욕 발생
- 교사와 학생 상호간의 존중심 개발
․ 행동수정 이론의 두 가지 전제
① 개인의 부적응문제는 개인의 내부에 있는 성격구조, 성향, 또는 질병(예컨대 정신병) 때문에 나타나는 것이 아니라 개인의 행동 그 자체가 문제가 되기 때문에 ‘부적응적’이라는 전제에서 출발한다.
ex) 반사회적인 사람의 반사회적인 행동은 그 자체가 반사회적이기 때문.
② 인간의 행동은 환경과 함수관계(또는 기능적 관계)를 맺고 있다. 즉, 환경의 영향을 받는다.
참고문헌
․ 효과적인 수업을 위한 교육심리학 - 김용대 지음, 문음사
․ 어린이의 바른 인성교육을 위한 어린이 행동수정은 어떻게 할 것인가
- 이규대 지음, 하나의학사
․ 유치원, 국민학교 교사들을 위한 행동수정기법 - 사울 악세로드 지음, 교육과학사
․ 행동수정 - 이성진 지음, 교육과학사