[부모역할]부모역할의 정의, 부모역할의 필요성, 부모역할의 범위, 부모역할과 부모역할훈련, 부모역할의 10계명, 부모역할 관련 제언 분석
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분야
hwpⅡ. 부모역할의 정의
Ⅲ. 부모역할의 필요성
Ⅳ. 부모역할의 범위
Ⅴ. 부모역할과 부모역할훈련
Ⅵ. 부모역할의 10계명
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
존중이 개인상호 간에 유용하다고 볼 때, 존중의 상호간에 또 다른 특징이 필요한데 이것은 존중이 의뢰인에 의해 허락되고 요구된다는 상호존중의 기준이다. 존중의 내용은 그 개인이 존중하는 것과 존중받는 것 사이의 관계에 의존하는 개인의 다양성에 달려있다. 예를 들면, 만일 타인이 아이에게 해를 끼치지 않을지 어떨지 충분한 자격이 있는지 모르는 까닭에 부모는 자녀가 자치권이 있는 성인이 되는 것을 도울 분명한 의무가 있다. 이 요구들은 부모가 아이들이 그들의 능력을 최대로 발휘하기 위한 기본적인 욕구를 채워주거나 그렇게 할 수 있는 기구들을 제공하는 것이다.
상호존중은 개인의 삶(일생) 동안 다양할 것이고, 환경에 따라 다양할 것이라는 다양한 개인의 허락과 요구에 의한 것이다. 임기 중의 교수활동을 존중한다는 것과 노인성 치매를 앓고 있는 은퇴한 교수라는 것은 서로 의미하는 바가 다르다. 그리고 이전의 동료에게서 필요로 하는 존중과 그의 가족에서 필요로 하는 존중과는 다르다. 그 차이는 어린이를 존중하는데 있어서 더욱더 크게 나타나는데 그들 또래집단은 인위적이지 않으며, 그들의 능력이 잘 정의되어 있지도 않고, 그들의 목표는 완전한 것은 아니다(아직 진행 중이다). 우리는 유능한 성인의 목표인 이 계획을 존중한다는 점이 아니라 아이들에 대한 존중은 그들의 현재의 계획에 대한 존중을 필요로 한다.
류지후(1996), 유아를 위한 적극적 부모역할훈련 프로그램의 적용성 연구, 서울여자대학교 대학원 박사학위논문
양영숙(2000), MBTI를 활용한 부모 교육 프로그램이 어머니의 자아 수용과 양육 태도에 미치는 효과, 동국대학교 교육대학원 석사 학위 논문
유효순·지성애, 부모교육, 정민사
이동원(1986), 현대사회의 부모의 역할, 부모교육 프로그램 탐색, 창지사
이숙 외(2002), 훈련중심 부모교육, 학지사
