[조사방법론] GEO(Global English Outreach) 기숙영어캠프가 학습자의 영어 학습 효과성에 미치는 영향 연구

[조사방법론] GEO(Global English Outreach) 기숙영어캠프가 학습자의 영어 학습 효과성에 미치는 영향 연구-3

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소개글

[조사방법론] GEO(Global English Outreach) 기숙영어캠프가 학습자의 영어 학습 효과성에 미치는 영향 연구에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 논의
1. 대학교육의 효과성의 정의와 측정
2. 기숙영어캠프에 대한 선행연구 분석

Ⅲ. 연구방법 및 조사설계
1. 연구 분석틀의 설정
2. 변수측정방법
3. 조사 설계

Ⅳ. 결과 분석

Ⅴ. 분석결과의 함의 및 결론

[부록 1] 참고문헌
[부록 2] 설문지

본문내용

-신뢰도 분석결과: 11개의 해당 설문문항 모두를 신뢰도 분석을 하였을 때 0.708로 0.6보다 값이 더 높기 때문에 각 설문문항은 ‘프로그램 구성의 적절성 여부’를 잘 설명하고 있음을 알 수 있다.
하지만 두 번째 표를 보면 11개의 문항 중 영어를 잘하는 같은 반 학생으로 인해 자신감을 잃어 말하지 못하는지의 여부를 묻는 세 번째 문항(19번)으로 인해서 신뢰도가 0.731에서 0.708로 더 낮아졌다. 따라서 19번 문항을 제거하여 신뢰도를 더 높였다. 그 결과 세 번째 표를 보면 0.731로 신뢰도가 더 높아졌음을 알 수 있다.

[신뢰도 분석4]
OBFvisit 활동의 성공요인을 각 설문문항(32,33,35,36)이 신뢰할 수 있을 만큼 잘 설명하고 있는가?

신뢰도통계량
Cronbach의알파
항목수
.606
4

-신뢰도 분석결과: 37, 38번 문항에서 영어실력향상과 영어에 대한 자신감에 가장 큰 도움을 주는 특별활동은 OBFvisit으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 OBFvisit에 대한 성공요인이 무엇인가에 대한 분석의 필요성을 느꼈다. OBFvisit의 성공요인을 분석하기 위해 설정한 설문문항은 32, 33, 35, 36번 문항으로 이 각 문항들이 OBFvisit을 얼마나 잘 설명하는가를 알아보기 위해 신뢰도 분석을 하였다. 그 결과 Cronbach값이 0.606으로 0.6보다 크게 나와 설문문항들이 잘 설명하고 있음을 나타낸다.

성별
N
평균
표준편차
평균의 표준오차
목표달성
남자
51
2.98
.905
.127
여자
68
2.76
.994
.121
기대충족도
남자
51
3.02
1.104
.155
여자
68
2.62
1.008
.122
영어환경제공
남자
51
3.33
.973
.136
여자
68
3.68
.781
.095
[T-검정(T-test)]

남학생과 여학생 모두 목표달성에 대해서는 약간 부정, 영어환경제공에 대해서는 약간 긍정했고 편차는 0.22~0.35로 크지 않았다. 기대 충족도는 남학생은 약간 긍정, 여학생은 약간 부정이라고 응답했으며 편차는 0.40으로 앞의 두 변수와 마찬가지로 크지 않았다. 따라서 본 연구에서는 T-검정을 사용하지 않고 집단별 평균비교를 사용해서 분석했다.

[T-검정 독립표본검정]

독립표본검정

Levene의등분산검정
평균의동일성에대한t-검정
F
유의확률
t
자유도
유의확률(양쪽)
평균차
차이의표준오차
차이의95% 신뢰구간
하한
상한
목표달성
등분산이가정됨
1.124
.291
1.216
117
.226
.216
.177
-.135
.567
등분산이가정되지않음

1.233
112.609
.220
.216
.175
-.131
.562
기대충족도
등분산이가정됨
.092
.762
2.066
117
.041
.402
.195
.017
.787
등분산이가정되지않음

2.039
102.213
.044
.402
.197
.011
.793
영어환경제공
등분산이가정됨
2.332
.129
-2.133
117
.035
-.343
.161
-.662
-.025
등분산이가정되지않음

-2.068
93.688
.041
-.343
.166
-.673
-.014

#조사방법론 #Global #English #영어 #GEOGlobal

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