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분야
hwpⅠ. 수업의 개념
1) 일반적정의
2) 학자들의 견해
Ⅱ. 수업 이론 모형
1. 수업의 유형
1. 수업의 일반유형
1) 발견식 수업
2)설명식수업
2. 좋은 수업의 특징 - 학습자의 심리적 특징에 기초
1) 탄력성
2)개인차
3)전이력, 동시학습
4) 일관성
5) 민주적 관계
6) 학습결과 정착
2. 수업의 이론
2. Reigeluth의 정교화 이론
1) 정교화 이론
2) 이론의 적용
3. Snow의 적성-처치 상호작용 이론
1) 적성-처치 상호작용이론
2) 이론의 적용
1) 높은 일반능력을 가진 학습자를 위한 교수조건
2) 낮은 일반능력을 가진 학습자를 위한 교수조건
3) Bruner는 네 가지 요소
4. 발견합습 이론
① 발견학습의 4요소
② 발견학습의 과정
③ 발견학습의 절차
④ 발견학습의 조건
2) 이론의 적용
① 비계설정
② 언어습득 지원체계(LASS)
5. Gagne의 학습조건이론
1) 개요
2) 수업의 개념
3) 학습의 구성요소
4) 학습의 내적 인지과정 9단계
5) Gagne의 수업이론의 의의
3. 수업의 모형
1. 학습모형
1.1 Glaser - DeCecco의 수업모형
1.2 Carroll의 완전 학습을 위한 수업 모형
1.3 Bloom의 수업 모형
1.4 Ausubel의 수업모형
1.5 한국행동과학연구소의 모형
< 완전 학습을 위한 수업 모형과 자료 활용>
Ⅲ. 수업 방법
1.1. 수업방법의 분류
1) 교사중심의 수업방법, 학생중심의 수업방법
2) 대집단, 소집단, 개별화 수업방법
2. 수업방법의 유형
1) 지시적 수업
2) 발문수업
3) 발견학습법
4) 탐구학습법
5) 강의법
6) 토의법
7) 버즈집단학습
8) 브레인스토밍
9) 세미나
10) 게임과 시뮬레이션
11) 협동학습
12) 프로그램학습
13) 개별화 수업방법
14) 컴퓨터 보조수업
◆ 참 고 ◆
1) 적성-처치 상호작용이론
① 기본 입장
학생들은 각기 다른 능력을 가지고 있으므로 그에 따라 교수방법을 다르게 투입함으로써 학생의 학업성취를 극대화할 수 있으며, 학생 개개인의 능력에 맞는 수업방식을 적용하면 적성과 처치 의 두 변인 간의 상호작용으로 인하여 최대의 교육 효과를 거둘 수 있다는 입장이다. 즉, 학생 각자에 맞게 수업절차를 다양하게 변화시킴으로써 개인차에 따른 문제를 줄이면서도 공통의 목표에 도달할 수 있다고 보는 것이다.
② 기본 개념
․ 적성 : 주어진 구체적인 조건에서 학습자가 가지고 있는 능력을 최대한으로 발달시킬 수 있게 하는 잠재되어 있는 능력이나 성질 혹은 장래의 발달에 영향을 줄 수 있는 개인의 초기상태
․ 처치 : 학생들 각자에게 어떠한 조치를 취하는 것
․ 상호작용 : 적성의 차이가 교수방법의 차이에 따라 다른 성취를 예견할 수 있을 때 적성과 처치 사이에서 나타나는 것을 의미한다.
③ 적성이론
적성이란 인간의 내적 환경과 그것이 조작하는 외부 환경 간의 상호작용의 결과를 의미한다. 적성이론이란 달성하고자 하는 목적, 즉 예견된 목적과 관련지어 인간의 내적 환경과 외부환경이 서로에게 잘 적응할 수 있도록 관련 연상들을 설명하려는 이론이다.
④ 적성-처치 상호작용 모형(ATL)
적성-처치 상호작용 모형은 Cronbash Snow가 학습능력에 따라 처치를 달리하면 그에 따라 다르게 반응한다는 점에 착안하여 고안한 것이다. 여기서 학습자가 보여 주는 학습의 결과는 학습자의 적성 또는 특성과 교사가 행하는 처치 또는 수업방법의 상호결과라고 설명하는 입장이다.
2) 이론의 적용
1) 높은 일반능력을 가진 학습자를 위한 교수조건
․ 정보처리 부담이 큰 교수조건
․ 정교하고 특별한 설명이 있는 교수조건
․ 새로운 내용이 포함되어 있는 교수조건
․ 발견적 혹은 탐구적 교수조건
․ 학습자의 자기주도적인 학습을 유도하는 교수조건
․ 상대적으로 구조화되어 있지 않고 허용적인 교수조건
․ 그림이나 매체보다는 언어에 의존하는 교수조건
․ 학습속도가 빠른 교수조건
․ 선행조직자를 제공한 교수조건
▶ 참고 서적
1. 교육심리학, 송인섭 · 최명구 외 공저,학지사.
2. 교육심리학, 김청자 · 장선철, 동문사, 2004.
3. 교사의 사고양식과 수업양식의 특성 및 상관관계,
안양대 교육대학원, 이인숙, 2003
4. Jigsaw식 학업 자기효능감증진 프로그램의 효과, 이웅, 2009
▶ 참고 논문
1. Glasser의 선택이론에 기초한 초등학생의 학습동기와 학교 생활 만 족도에 미치는 효과, 형남출, 계명교육대학원, 2004
