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[아동가족연구방법론] 한 부모 가정 아동의 학업적 자기효능감과 정서지능이 학교적응에 미치는 영향

[아동가족연구방법론] 한 부모 가정 아동의 학업적 자기효능감과 정서지능이 학교적응에 미치는 영향-3

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소개글

[아동가족연구방법론] 한 부모 가정 아동의 학업적 자기효능감과 정서지능이 학교적응에 미치는 영향에 대한 자료입니다.

목 차

I. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
3. 용어의 정의

II. 연구 방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구절차
4. 자료분석

Ⅲ. 예상 결과

Ⅳ. 한계점 및 제언점

■ 참고문헌

■ 부록

본문내용

2) 학업적 자기효능감

본 연구에서는 학업적 자기효능감을 측정하기 위해서 김아영과 박인영(2001)이 개발하여 타당화 연구를 마친 학업적 자기효능감 척도를 사용할 것이다. 학업적 자기효능감 질문지는 Likert 척도의 6단계로 평가된다. 하위척도는 과제난이도 선호 10문항(예, “나는 복잡하고 어려운 문제에 도전하는 것이 재미있다.”), 자기조절 효능감 10문항(예, “나는 수업시간에 새로 배운 것들을 이미 알고 있는 것과 쉽게 연결시킬 수 있다.”), 자신감 8문항 (예, “선생님과 친구들 앞에서 발표하는 것은 내게 너무 큰 스트레스를 준다.”)으로 총 28문항으로 구성되어 있다. 각각의 신뢰도를 검증한 결과는 와 같다. 척도 점수가 높을수록 학업적 효능감이 높은 것으로 판단하였다.

영역
내용
신뢰도
과제난이도 선호
자신이 통제하고 다룰 수 있다고 생각하는 도전적인 과제를 선택하는 정도
.87
자기조절 효능감
개인이 자기관찰, 자기판단, 자기반응과 자기조절적 기제를 잘 수행할 수 있는가에 대한 효능기대
.84
자신감
학생이 자신의 학습 능력에 대해 보이는 확신 또는 신념의 정도
.79
학업적 자기효능감 척도의 하위영역과 신뢰도 계수

참고문헌

■ 참고문헌

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#정서지능 #학교적응 #자기효능감과 #학업적 #아동

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