![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0001.gif)
![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0002.gif)
![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0003.gif)
![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0004.gif)
![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0005.gif)
![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0006.gif)
![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0007.gif)
![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0008.gif)
![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0009.gif)
![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0010.gif)
![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0011.gif)
![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0012.gif)
![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0013.gif)
![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0014.gif)
![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0015.gif)
![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0016.gif)
![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0017.gif)
![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0018.gif)
![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0019.gif)
![[북한 문화의 이해] 남북한 국어교과서 비교-북한의 고등중학교 문학교과서, 남한의 고등학교 문학교과서-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/556/555929-0020.gif)
분야
pptx1. 연구의 필요성 및 목적
2. 필요한 선행연구 소개
3. 연구의 범위 및 방향 소개
2. 본론
1. 선행연구
1) 남북한의 교육학적 비교
2) 남북한의 교육제도 비교
2. 교과서의 구성과 내용 소개
1) 남북한 교과서의 목차 비교 분석
2) 남한 교과서의 구성과 내용 소개
3) 북한 교과서의 구성과 내용 소개
2. 본론
3. 북한 문학교과서의 언어 사용에 관한 분석
4. 수록된 문학 작품에 대한 소개
5. 남 북한 문학교과서 수록작품 비교 분석
3. 결론
참고 문헌
- 북한 사람들이 갖고 있는 생각, 그들의 문화에
대해서 근원적인 이해 가능
- 남한과 서로 같은 부분과 다른 부분에 대해서 알아보고, 하나가 되기 위한 과제 발견
(1) 교육학적 비교
- 남북한의 교육 이념 및 교육 목표 비교
(2) 교육체계의 비교
- 어떤것을 배우는지, 수업진행 및 교육체계
2. 디딤돌 문학교과서 상.하
3. 문선희 - “북한의 고등중학교 문학교육” 논문
4. 조경석 - “북한의 고등중학교 국어교과서분석” 석사학위 논문
5. 성은주 - “북한 국어 교과서 분석 연구” 논문
6. 국어교수참고서 고등중학교3 - 교육도서출판사 주체89
7. 통일시대 북한교육론 / 한만길. 교육과학사, 1997.
8. 북한의 교육학 / 김동규. 文脈社, 1990.
