분야
hwpⅠ. 서론 / 1
Ⅱ. 본론 / 1
1. 유치원 운영관리의 개념과 영역 / 1
2. 유치원의 물리적 환경 / 2
1)시설·설비의 개념과 중요성 / 2
2)유치원의 건물구조 / 3
3)실내·외 시설·설비 /3
3. 유치원의 인사(교직원)관리 / 4
1)교직원임용 / 4
2)승진 / 5
3)근무평정 / 5
4)교원연수 / 5
5)교직원의보수와 복지후생 /5
4. 유치원의 행정운영관리 / 6
1)원아관리 / 6
2)재정관리 / 6
3)사무관리 / 7
5. 유치원 교육과정의 편성·운영 / 7
1)교육철학 및 목표 / 7
2)교육내용 / 8
3)교수학습방법 / 8
6. 유아교육평가의 중요성과 기준 / 8
1)유아교육평가의 중요성 / 8
2)질적으로 우수한 유아교육기관의 평가기준 / 9
Ⅲ. 결론 / 11
Ⅳ.참고문헌 / 13
다원화된 현대사회는 경영관리자의 역할과 기능이 매우 복잡하고 관리의 효율화를 위한 요청이 더욱 강조되고 있다. 특히, 오늘날과 같은 현실 여건 내에서 무엇을 어떻게 경영해야 할지, 급변하는 사회나 교육사조 내에서 미래를 정확히 예측하고 적절히, 신중히, 적시에, 역량과 책임한계 내에서 유아교육기관을 합리적으로 경영한다는 것은 매우 어려운 일이다. 그동안 우리나라 유아교육기관은 유아의 전인적 발달을 위한 교육과정과 교육방법을 개발하고 적용하는 노력을 꾸준히 시도하여 왔다. 유치원의 교육과정은 유아의 발달 수준, 지역사회의 실정, 유치원의 특성, 계절을 고려하고 학부모의 요구 등을 반영하여 융통성 있게 편성·운영하도록 되어 있다(유치원교육과정 해설, 1998). 따라서 유치원 별로 운영방침, 지역사회의 특성, 유아의 특성이 다른 만큼 유치원 교육프로그램의 내용도 상이하다. 특히 유아교육 기관의 운영주체가 개인인가 아니면 국가인가에 따라서 유아교육의 운영은 달라질 것이다. 이러한 운영의 상이함은 유아교육의 차이로 나타날 수 있다. 유치원교육과정에서는 유아교육의 질적 수준의 관리를 강화하기 위해서 시·도 교육청에서 유치원의 교육과정 운영에 대한 계속적인 평가를 하여 양질의 교육과정 운영을 관리하도록 하고 있다. 유치원 평가에 대한 여러 연구경향을 종합해 보면 교육계획, 교육과정 편성 및 운영, 물리적 환경, 교직원, 유치원 운영관리 등의 영역이 포함되고 있다.
