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[행정학] 교육 정보화 정책

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레포트 > 사회계열
2012.02.11
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소개글

[행정학] 교육 정보화 정책에 대한 자료입니다.

목 차
Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교육정보화의 개념

1) 교육정보화 정책 추진 배경

(1) 일본의 교육정보화

(2) 미국의 교육정보화

(3) 영국의 교육정보화

2) 국내 추진 상황

사이버 가정학습

디지털 교과서

1. 초 중등 교육정보화

1)사이버가정학습

2)디지털교과서 개발 사업

2.고등교육정보화
1)고등교육 이러닝

2)학술연구정보화

Ⅳ. 교육정보화의 추진 현황

1. 하드웨어의 보급

2. 네트워크 정비

1) 초․중등학교 전산망 구축

2) 대학 정보화기반의 확충

3) 교육전산망의 고도화

3. 교육컨텐트의 개발 및 학술정보서비스 제공

1) 교수-학습용 멀티미디어 DB 및 소프트웨어의 개발, 보급

2) 학술․연구 정보에 관한 DB 구축 및 첨단학술정보센터 설립

3) 학교도서관 정보화

4. 법제도 정비

1) 교육법

2) 한국교육방송원법

3) 교과용도서에관한규정

4) 직업교육훈련촉진법

5) 교육공무원승진규정개정

5. 정보기술활용 교육 강화

1) 교사정보화의 기본방향

2) 교원연수 프로그램

6. 주요 교육정보화사업

1) 교단선진화 사업

2) 열린학교 시범사업

3) 언론사 중심의 교육정보화 운동

Ⅴ. 교육정보화의 문제점

1. 교육정보화 기기 보급 부족과 교과과정과의 연계 부족

2. 교육용 컨텐트 부족

3. 교육정보화 추진 조직 및 인력 확보 미흡

4. 예산 확보의 불안정

5. 그 외 교육정보화 사업의 문제점들

Ⅶ. 향후 교육정보화정책의 방향

1. 정보통신교과의 필수교육과정 채택 추진

2. 민간 참여의 활성화

3. 현직 교원과 예비 교원의 정보화 연수 강화

4. 교수학습자료의 공동 개발 및 활용 지원 강화

5. 교육정보화 추진 조직의 강화

6. 교육 정보화 관련 조사 연구 활동 강화

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

사이버 가정학습

사이버 가정학습은 2005년부터 교과부와 16개 시도교육청, 한국학술교육정보원이 함께 운영·시행하는 교육정보화 정책의 일환으로, 초등학교 4학년에서 고등학교 1학년까지 무료로 이용할 수 있는 자율학습 콘텐츠이다. 사교육비 절감이나 소득계층별 교육기회의 격차 완화 등의 측면에서 바라볼 때, 성공적으로 활용만 된다면 여러 가지 긍정적인 효과를 보일 수 있는 좋은 프로그램이다. 그러나 사이버 가정학습에 투입되는 예산과 그로 인한 효과를 비교해 볼 때, 현재 사이버 가정학습의 운영 방침이 적절한 지는 의문이다.

우선 사이버 가정학습의 운영 실태를 반영하는 지표가 적절치 못하다. 이 사이트는 주요 과목의 학습콘텐츠를 인터넷으로 제공하는 시스템이므로 각 콘텐츠 단위로 이용실태를 조사해야 하지만, 사이트 가입자 수와 로그인 수와 같이 이용률과 무관한 지표를 사용하여 정확한 실태를 파악하기 어렵다.

사이버 가정학습 이용을 독려하기 위한 교과부의 지침으로 인해 지난해 기준 전국 학생의 78.9%가 회원으로 가입하여 회원가입률은 높은 실정이며, 감사원에 따르면 경기도의 경우 2009년 도내 학생의 85.9%인 95만978명이 사이버 가정학습에 가입돼 있다. 그러나 감사원의 또 다른 자료에 따르면 최근 3년간 실제로 콘텐츠를 이용하는 비율은 10%미만으로 나타나 실제로 사이트를 이용하는 비율은 저조하였고, 1만 2300여개의 전체 콘텐츠의 86%가 회원 수 대비 이용률이 10%미만으로 밝혀졌다. 이용자가 100명에도 미치지 못하는 자료는 2400여개에 달했다. 사이버 가정학습 시행 이후 이에 투입된 예산만 1100억원에 이르는데 반해 실제 이용률이 현저히 낮아 예산을 효율적으로 이용하지 못한 사례일 뿐만 아니라, 현재의 이용률 반영 지표도 적절하지 않아 실제 이용을 늘리기 위한 피드백을 충분히 받지 못한다는 문제점이 있었다.
또한 시·도 교육청별로 사이버 가정학습을 추진하여 사이트 수가 너무 많고, 시·도 교육청의 인터넷 교육방송국 운영이 부실하여 예산이 낭비될 수 있다. 교과부가 지정한 교육과정의 내용을 중심으로 학교 교육과정이 구성되기 때문에, 지역별로 배우는 내용에 차이가 없음에도 불구하고 시·도 교육청별로 사이버 가정학습 사이트를 운영하여 예산의 낭비가 초래되었다. 예를 들어 서울시교육청과 경기도교육청에 정보공개청구를 해본 결과, 2009년 서울시 교육청의 사이버 가정학습 사이트 ‘꿀맛닷컴’의 경우에는 29억여원이, 경기도 교육청의 ‘다높이’의 경우 20억여원의 예산이 집행되어, 적지 않은 예산이 중복 집행되는 악효과를 낳

참고문헌

참고문헌

△ 김영기 외 4인(2007), 정보교육방법의 실제, 한국학술정보(주)
△ 김미영(2005), 논문, 용인대 교육대학원
△ 교육부(1995), 고도 정보화사회 대비 교육정보화 종합 추진 계획
△ 백영균(1994), 컴퓨터를 매체로 하는 교수-학습방법의 탐구, 서울: 교육과학사
△ 임연기 외(1996), 학교컴퓨터교육 실태 분석 연구, 한국교육개발원, RR97-9
△ 이정수(2000), 사이버를 활용한 교육과 발전방향, 전북교육 제14호, 전라북도교육청
△ 정성무․송재신(1999). 초․중등 교육정보활용 실태 현장 평가 결과 보고서. 교육부 미발간 자료.

#정보화 #교육 #행정학 #정책 #정보

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