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분야
hwpⅡ. 피아제(J. Piaget)
Ⅲ. 인지발달이론
1. 피아제 인지발달이론 기본개념
2. 인지발달의 주요원리
3. 인지발달이론의 주요내용
4. 인지발달이론의 주요단계
1) 감각운동기(출생~ 2세)
2) 전조작기(2~7세)
3) 구체적 조작기(7~12세)
4) 형식적 조작기(12세~성인)
Ⅳ. 피아제 인지발달이론의 평가
1. 공헌
2. 한계
3. 시사점
Ⅴ. 이론의 비판적 검토
Ⅵ. 결 론
[참고 자료]
피아제는 1920년 인간의 적응과 발달을 이지적 측면에서 연구함으로써 가장 영향력 있는 인지발달 이론을 제시하였다.
인지발달이론에서는 특히, 발달과정에 있어서는 개인의 능동적인 역할을 중시한다. 이러한 견해는 스위스의 심리학자인 피아제의 연구를 통해 가장 잘 표현이 되었다. 철학자이며 생물학자로서 피아제는 이들 두 가지 영역을 서로 결합시켜 발달에 대한 포괄적이고 신선한 견해를 제시하였다.
그는 비네(Binet)와 아동용 지능검사를 만들던 중에 아동들의 오답유형에 관심을 가지고 그들의 오류가 일관성이 있다는 것을 발견했다.
피아제는 나이 어린 아이가 나이 먹은 아이보다 상대적으로 우둔한 것이 아니라 다른 방식으로 사고한다고 생각했다.
그리고 이러한 사고를 기반으로 다른 어린이 뿐 만이 아니라 자신의 자녀들을 직접 관찰하고 그들과 대화를 나눔으로써 아동 발달에 대한 결론에 도달했다. 그는 아이들에게 자신이 고안한 단순한 문제에 대해 교묘하면서 계발적으로 질문을 던진 다음에 아이들의 잘못된 반응을 분석함으로써 아이들이 세계를 보는 독특한 방식을 생생하게 묘사했다.
인간의 인지발달은 피아제에 의하면 자연적인 성숙과 환경의 상호 작용에 의해 발달을 하게 된다. 그 과정은 질적으로 서로 다른 4단계를 순서적으로 거친다고 했고 그 속도는 아동들마다 차이가 약간 있으나 거의 문화적 보편성을 나타낸다고 하였다.
박덕규 , 피아제의 발생학적 인식론과 구조론, 민성사, 2004
김소아, 김영희, 강혜원, 교육심리의 이론과 실제, 학지사, 2007
김용선, 피아제론과 반피아제론, 형설출판사, 1992
Herbert P. Ginsburg, 김정민 역, 피아제의 인지발달 이론 (Piagets Theory of Intellectual Development), 학지사, 2006,
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