분야
pptx1.1 연구의 필요성
1.2 연구 문제
2. 이론적 배경
1.1 자아개념
1.2 교수의 자아개념
1.3. 자기효능감
1.4 선행연구의 고찰
3. 연구방법
1.1 연구 대상
1.2 연구 도구
1.3 연구 절차
4. 연구 결과
1.1 예비 보육교사의 자아 개념과 자기 효능감과의 관계
1.2 예비 보육교사의 개인적 변인에 따른 자기 효능감의 차이
5. 결론 및 제언
1.1 결론
1.2 제언
6. 참고문헌
7. 부록
유아 교육의 질은 교사의 질과 밀접하게 관련
전문성 있는 교사 양성은 예비 교사들의 역할에 대한 인식으로부터 시작
자아개념
유아 교육의 질은 교사의 질과 밀접하게 관련
전문성 있는 교사 양성은 예비 교사들의 역할에 대한 인식으로부터 시작
자기효능감
교수행동으로 나타나는 교사의 신념을
측정할 수 있는 가장 효율적인 개념
예비 보육교사들의 효능감을 확인해 보는 것으로
미래의 질 높은 보호와 교육행동을 예측
증가된 자기 효능감은 다른 상황에서 쉽게 전이(이세나,2008)
→ 예비 유아교사의 효능감과 자신의 신념 체계인
자아개념의 관계를 확인
연구문제 1
예비 보육교사들의
자아개념과 자아 효능감은 어떠한 관계가 있는가?
연구문제 2
예비 보육교사들의
개인적 변인에 따른 자아효능감은 어떠한 차이가 있는가?
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