[교육공학] 가네(Gagne)의 교수이론

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레포트 > 교육계열
2004.10.30
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소개글

[교육공학] 가네(Gagne)의 교수이론에 대한 자료입니다.

1. 가네(Gagne)의 목표별 교수이론
2. 가네(Gagne)의 5가지 목표영역별 수업원리
3. 가네(Gagne)의 9가지 수업사태
4. 교육에의 적용 사례 : 사회과 수업

본문내용

1. 가네(Gagne)의 목표별 교수이론
가네는 행동주의적 학습이론이 제시하는 강화와 피이드백의 중요성을 인정하면서도, 행동주의에서 간과하고 있는 다양한 학습 유형과 그에 상응하는 학습의 내적/외적 조건을 제안하였다. 인지주의적 관점을 포함하고 있다고 하여 절충주의적 학습이론가로 분류되는(Bell-Gredler, 1986) Gagne에 의하면 학습은 크게 언어적 정보, 지적 기능, 인지적 전략, 태도, 그리고 운동 기능으로 나누어 질 수 있다. 각각의 학습 유형은 상이한 내적/외적 조건을 요구한다. 내적 조건은 필요한 선수학습의 획득 및 정보 처리의 9 단계를 의미하며, 외적 조건은 정보 처리의 단계에 따른 수업의 사태를 의미한다. 수업의 사태는 주의 집중 단계로부터 교수 목표의 제시, 선수 학습의 회상 등을 거쳐서 마지막으로 평가 및 전이를 위한 활동 등으로 구성된다.

1) 기본 관념
ⓛ 학습능력은 낮은 차원에서 높은 차원의 단계로 축적되어 왔다.
② 높은 수준의 지식이나 기술을 학습하기 위해서는 반드시 낮은 단계의 지식이나 기술을 습득해야 한다.
③ 주어진 학습과제는 그 복잡성의 정도에 따라 다른 수준의 학습능력을 요구한다.
④ 다른 위계의 학습능력을 필요로 하는 학습과제를 학습하기 위해서는 거기에 알맞는 학습유형을 적용하여야 한다.

2) 학습의 요인 :
① 학습자의 외적 요인 : 강화의 원리, 접근의 원리, 반복의 원리
② 학습자의 내적 요인 : 선행학습 , 학습동기, 자아개념, 주의력

2. 가네(Gagne)의 5가지 목표영역별 수업원리
Gagne는 인간학습을 다섯가지 영역으로 구분하고 있다. 가네의 교수설계는 교수에 의하여 성취되어야 할 여러 가지 능력들을 파악함으로써 시작 될 수 있다고 보고, 이러한 능력들에 의거하여 5가지 학습의 형태를 범주화 시켰다. 학습된 능력들이 실현화될 형태를 결과로 보고 이 결과들은 교수 목표로써 구체화 되어 제시 될 수 있다. 다섯가지 의 학습과정 영역과 그에 맞는 학습과정을 제시하였다.

1) 언어적 정보
명제적 지식 또는 선언적 지식으로서 어떤 사실 또는 일련의 사건에 대해 구두로 말하거나.글로 진술하는 것을 말한다.
① 선행조직자의 제공
② 이름과 명칭의 기호화를 의미

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