![[현대문학교육론] 가상문학수업모형- 운수좋은날-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/58/57406-0001.gif)
![[현대문학교육론] 가상문학수업모형- 운수좋은날-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/58/57406-0002.gif)
![[현대문학교육론] 가상문학수업모형- 운수좋은날-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/58/57406-0003.gif)
![[현대문학교육론] 가상문학수업모형- 운수좋은날-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/58/57406-0004.gif)
![[현대문학교육론] 가상문학수업모형- 운수좋은날-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/58/57406-0005.gif)
![[현대문학교육론] 가상문학수업모형- 운수좋은날-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/58/57406-0006.gif)
![[현대문학교육론] 가상문학수업모형- 운수좋은날-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/58/57406-0007.gif)
![[현대문학교육론] 가상문학수업모형- 운수좋은날-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/58/57406-0008.gif)
분야
hwp1. 성격
2. 목표
3. 교수 - 학습 방법 ( 필요 부분만 발췌)
4. 평가
Ⅱ. 현진건의 「운수 좋은 날」
1. 계획단계
2. 진단단계
3. 지도 단계
4. 평가 단계
5. 내면화 단계
Ⅰ. 7차 문학 교육과정
1. 성격
문학은 문학 능력을 세련시킬 수 있다. 문학과목에서는 학습자의 능동적인 문학 활동을 강조하여 문학의 가치를 인식하고 그 가치를 자신의 삶을 통합하려는 의지와 태도를 지니며, 문학 문화 발전에 기여할 수 있는 능력과 자질을 기르는 데 중점을 둔다.
2. 목표
문학의 수용과 창작 활동을 통하여 문학 능력을 길러, 자아를 실현하고 문학 문화 발전에 능동적으로 참여하는 바람직한 인간을 기른다.
가. 문학 활동의 기본 원리와 문학에 대한 체계적인 지식을 이해한다.
나. 작품의 수용과 창작 활동을 함으로써 문학적 감수성과 상상력을 기른다.
다. 문학을 통하여 자아를 실현하고 세계를 이해하며, 문학의 가치를 자신의 삶으로 통합하려는 태도를 지닌다.
라. 문학의 가치와 전통을 이해하고 문학 활동에 능동적으로 참여하여 문학 문화 발전에 기여하려는 태도를 지닌다.
3. 교수 - 학습 방법 ( 필요 부분만 발췌)
가. 교사와 학생의 자율성, 창의성이 최대한 발휘 되도록 교수․학습 계획을 수립한다.
나. 구체적인 작품을 수용하고 창작하는 활동을 하는 가운데 문학 능력이 신장되도록 지도하는데 중점을 둔다.
다. 작품의 수용 활동은 강의, 강독에 치우치지 말고 발표, 토의, 토론, 협동 학습, 현장 학습, 감상문과 비평문 쓰기 등 다양한 방식을 적절히 활용하도록 한다.
라. 작품의 창작 활동은 처음부터 높은 수준을 요구하지 말고 학습자의 요구에 따라 개작, 모작, 생활 서정의 표현과 서사문쓰기 등의 단계를 거치되, 자신의 삶과 밀접하게 연과지어 지도한다. 특히, 모든 학습자에게 전문적인 문예 작품 창작 활동을 지나치게 강조하지 않는다.
4. 평가
가. 문학 과목의 평가 목표와 내용은 교육 과정의 내용 체계와 영역별 내용을 근거로 설정한다.
나. 작품의 수용과 창작 활동, 문학에 대한 지식과 문학 활동의 원리, 문학 및 문학 문화에 대한 가치와 태도 측면의 평가가
