[교수이론] Gagne - Briggs 가네 처방적교수이론
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![[교수이론] Gagne - Briggs 가네 처방적교수이론-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/58/57450-0002.gif)
![[교수이론] Gagne - Briggs 가네 처방적교수이론-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/58/57450-0003.gif)
![[교수이론] Gagne - Briggs 가네 처방적교수이론-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/58/57450-0004.gif)
분야
hwpGagn Briggs(1979)사 제시하고 있는 교수이론은 인지, 태도, 운동기능 영역 이렇게 인간학습의 세 가지 영역을 포괄적으로 다루고 있으며, 교수를 위한 구체적인 처방을 제시하며 다른 교수모형보다 적용할 수 있는 그 범위가 넓어 실제 교육·훈련 현장에서 많이 사용되고 있다.
Gagn - Briggs(1979)는 교수-학습과 관련된 인간학습에 대한 지식 탐구와 교수 설계시 지식들을 조직하는 방법과 적용하는 절차에 중점을 두어 연구하였다.
먼저 이들이 제시한 학습의 범주를 보면, Gagn 는 Bloomd의 학습분류체계(인지적 학습, 정의적 학습, 심체적 학습)를 다섯 가지 범주로 나누었다. 이는 인간학습의 능력 즉, 학습결과를 다섯 가지 범주로 나누어 놓은 것으로 Gagn 의 교수이론에 기본이 되는 것이다.
먼저 학습의 의미를 알아보면, Gagn 는 학습이란, 학습자가 어떠한 과제를 수행하기 위해 특정 능력을 획득하면 그 결과로서 오는 것이다. 학습된 능력인 학습결과는 그것만으로는 관찰이 불가능하므로 특정 능력을 획득한 학습이 이루어졌다고 추측하려면 학습자의 행동을 관찰하는 것을 통해서 이루어진다고 Gagn 는 생각했다.
Gagn - Briggs에 의하면 교수설계란 "단순히 무엇을 가르칠 것인가에 대한 계획이 아니라 학습자가 어떻게 학습하는지에 기초를 두어 어떻게 학습의 조건을 충족시킬 것인가에 대한 계획과정이다." 라고 하였다. 그들 이론의 핵심은 학습의 조건이 만족될 때 의도한 결과가 일어날 수 있다는 점이다.
