![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0001.gif)
![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0002.gif)
![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0003.gif)
![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0004.gif)
![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0005.gif)
![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0006.gif)
![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0007.gif)
![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0008.gif)
![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0009.gif)
![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0010.gif)
![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0011.gif)
![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0012.gif)
![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0013.gif)
![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0014.gif)
![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0015.gif)
![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0016.gif)
![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0017.gif)
![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0018.gif)
![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0019.gif)
![[유아교육] 레지오에밀리아 접근법-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/59/58376-0020.gif)
분야
ppt레지오 에밀리아 접근법의 목적
레지오 에밀리아 접근법의 철학적 기초
레지오 에밀리아 접근법의 역사 문화적 배경
레지오 접근법과 프로젝트와의 차이
레지오 에밀리아 접근법의 기본 원리 및 개념
레지오 에밀리아 교육의 수행 원칙(교사의 지침)
레지오 교육과정 운영 특성
레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
레지오 에밀리아의 환경구성
레지오 에밀리아 접근법에서 배울점
레지오 에밀리아 교육의 적용
최근 유아교육 동향과의 연계
레지오 에밀리아 접근법이란 이태리 북부 산업도시인 에밀리아 로마냐(Emilia Romagna)지방의 레지오 에밀리아 시에서 현재 22개 의 유아학교(Preschool)와 13개의 영유아센터로 구성된 시립유아교육체제가 운영하는 교육과 사회적 서비스의 개념을 연합한 높은 질의 통합프로그램이다.
레지오 에밀리아 접근법의 목적
유아기를 무한한 잠재력을 가진 시기로 정의하고 표현적, 의사소통적, 인지적 언어를 통합하여 사고할 수 있는 '총체적인 어린이'를 길러내기 위해 어린이, 교사, 부모의 삼자 일체, 즉 다각적 인간관계의 화합에 대한 추구를 교육목적으로 한다.
