[연구방법론] 도식기반중재가 경도지적장애 초등학생의 문제해결능력에 미치는 영향

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레포트 > 사회계열
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소개글

[연구방법론] 도식기반중재가 경도지적장애 초등학생의 문제해결능력에 미치는 영향에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론
A. 연구의 필요성 및 목적
B. 연구 문제
C. 용어의 정의
Ⅱ. 이론적 배경
A. 경도지적장애 학생의 수학 학습
B. 수학문장제의 도식기반중재
Ⅲ. 연구방법
A. 연구대상
B. 실험도구
D. 연구절차
E. 자료 처리
Ⅳ. 기대되는 결과
참 고 문 헌

본문내용

Ⅰ. 서론

A. 연구의 필요성 및 목적

현대사회에서 독립적인 일상생활을 영위하기 위해서는 수학적 지식과 기능이 요구된다. 수 개념, 연산 능력, 시간 개념, 화폐 개념 등의 수학적 지식이나 원리를 익히고 실생활에 적용하여 일상에서 독립적인 생활을 영위할 수 있다. 한편, 일상생활 속에서 우리는 많은 문제 상황에 직면하게 되고, 이러한 문제 상황을 해결하기 위해서는 단순한 수학적 지식 이상의 수학적 문제해결능력이 필요하다. 수학적 기능과 문제해결력은 일상생활 뿐 아니라 성인기의 고용과 임금에도 영향을 미치므로(Rivera-Batis, 1992), 수학적 문제해결능력은 사회에서 독립적으로 살아가기 위한 중요한 조건이라고 할 수 있다.
학교수학에서 문제해결 능력을 신장시키기 위한 지도 내용으로는 문장제가 대표적이다. 수학교과서에 제시된 문장제는 학교 수학의 도구 중 하나인 일상 언어로 된 문장의 형식을 빌려 표현한 문제로써, 형식적이라는 느낌을 주기 쉬운 수학 활동에 대하여 실생활과 관련을 통해 수학화의 경험을 갖게 하여 수학활동에 의미를 부여하고 문제해결능력을 신장시키는 측면에서 매우 가치가 높다(장혜원, 2002; 손영례, 2011). 그러나 교육현장에서 학생들이 계산 문제는 잘 해결하나 문장제 문제는 풀지 못하는 경우를 흔히 목격하게 되고, 형식적이고 기계적인 지식의 재생은 할 수 있으나, 체계적이고 종합적인 사고를 통한 문제해결은 잘 하지 못하는 것을 보게 된다(김영호, 2002). 수학 문장제 문제는 언어적 기능과 산술적 기능처리를 동시에 요구한다. 따라서 문장제에 사용된 문장의 의미를 제대로 이해하지 못하면 적절한 해결전략을 세우지 못하고, 그 문장제를 해결하지 못하는(이은정, 2007) 결과를 낳게 되는 것이다.

참고문헌

김억곤(2009). 교수 중재 방법에 따른 수학 문장제 수행 비교. 학교수학, 11, 497-511
김영호(2002). 남녀별 수학 문장제 해결 전략 선호도 및 성취도와 장애 유형에 관한 비교 연구: 초등학교 5,6학년을 대상으로. 춘천교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
나경은(2010). 학습장애 학생의 수학문장제 해결 기술에 대한 도식기반중재의 효과. 학습장애연구, 7, 135-156
남윤석(2006). 경도 지적장애 아동의 수학 문장제 문제해결 교수를 위한 스케폴딩 기반 코스웨어의 개발 및 효과 검증. 공주대학교 대학원 박사학위논문.
박은희(2010). 수학동화를 활용한 도식 기반 문제해결전략 전이 교수가 경도 지적장애 초등학생의 수학문제해결에 미치는 영향. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
배정아(2001). 도식 기반 인지-초인지 전략교수를 통한 수학장애 학생의 수학 문장제 문제 수행 효과 연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
신진숙(2003). 그래픽 표상 방법을 이용한 학습활동이 경도지적장애 학생의 문장제 수학학습에 미치는 효과. 공주대학교 특수교육대학원 석사학위논문
손영례(2011). 3학년 학생들의 곱셈과 나눗셈 문장제 종류에 따른 문제해결능력. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
이병옥(2008). 수학 문장제의 문장 구조와 해석상의 오류 분석. 광주교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
이은정(2007). 초등학교 4-6학년 수학 교과서와 수학 익힘책에 제시된 문장제 유형 분석 연구. 경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문.

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