![[아동학] 경험적 연구방법-실험법을 이용한 논문 조사-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/590/589847-0001.gif)
![[아동학] 경험적 연구방법-실험법을 이용한 논문 조사-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/590/589847-0002.gif)
![[아동학] 경험적 연구방법-실험법을 이용한 논문 조사-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/590/589847-0003.gif)
![[아동학] 경험적 연구방법-실험법을 이용한 논문 조사-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/590/589847-0004.gif)
![[아동학] 경험적 연구방법-실험법을 이용한 논문 조사-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/590/589847-0005.gif)
![[아동학] 경험적 연구방법-실험법을 이용한 논문 조사-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/590/589847-0006.gif)
![[아동학] 경험적 연구방법-실험법을 이용한 논문 조사-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/590/589847-0007.gif)
![[아동학] 경험적 연구방법-실험법을 이용한 논문 조사-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/590/589847-0008.gif)
![[아동학] 경험적 연구방법-실험법을 이용한 논문 조사-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/590/589847-0009.gif)
![[아동학] 경험적 연구방법-실험법을 이용한 논문 조사-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/590/589847-0010.gif)
![[아동학] 경험적 연구방법-실험법을 이용한 논문 조사-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/590/589847-0011.gif)
![[아동학] 경험적 연구방법-실험법을 이용한 논문 조사-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/590/589847-0012.gif)
![[아동학] 경험적 연구방법-실험법을 이용한 논문 조사-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/590/589847-0013.gif)
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![[아동학] 경험적 연구방법-실험법을 이용한 논문 조사-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/590/589847-0015.gif)
![[아동학] 경험적 연구방법-실험법을 이용한 논문 조사-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/590/589847-0016.gif)
![[아동학] 경험적 연구방법-실험법을 이용한 논문 조사-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/590/589847-0017.gif)
![[아동학] 경험적 연구방법-실험법을 이용한 논문 조사-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/590/589847-0018.gif)
![[아동학] 경험적 연구방법-실험법을 이용한 논문 조사-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/590/589847-0019.gif)
![[아동학] 경험적 연구방법-실험법을 이용한 논문 조사-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/590/589847-0020.gif)
분야
pptx실험법을 이용한 논문 소개 1 : 통제양식과 훈련방법이 수학성적 향상에 미치는 효과 비교(황경열)
실험법을 이용한 논문 소개 2 : 청소년 부모자녀의 의사소통과 관계향상을 위한 ‘가족구성원간의 의사소통’ 단원의 교수·학습 과정안 개발 및 적용 -적극적 경청, 나전달법을 이용한 비교집단과 갈등해결방법을 이용한 실험집단 비교-(주현정)
맺음말
통제양식과 훈련방법이
수학성적 향상에 미치는 효과 비교
황경열(대구대학교 재활심리학과)
연구목적
연구 대상
대구 소재 고등학교 1학년 학생 42명
측정 도구
실험집단을 구성하기 위해
"내재, 외재 통제척도", "시험불안 척도", "6종의 수학시험"
시험불안 감소 훈련
"행동적 시험불안 감소훈련",
"인지적 시험불안 감소훈련',
"인지- 행동 혼합적 시험불안 감소훈련"
