분야
hwp2. 토의학습의 효과와 의의
1) 토의학습의 효과
2) 토의학습의 의의
3. 토의학습의 유형
1) 개방성에 따른 분류
2) 토의 운영 방식에 따른 분류
3) 집단의 크기에 따른 분류
4. 토의학습의 수업모형 및 과정
1) 소집단 토의학습(협동 토의학습 모형)
2) 집단 탐구 토의학습 모형
3) 토의학습의 일반적 모형
5. 토의학습을 위한 교사의 역할과 유의점
1) 토의학습에서 교사의 역할
2) 토의학습의 유의점
【 참고자료 】
1. 토의학습의 개념
토의학습은 학습자들 간의 사회적 상호작용을 통하여 정보와 의견을 교환하고, 결론을 이끌어 내는 교수-학습방법의 한 형태이다. 교사가 학습자들 간의 상호작용을 조정하고 유익한 정보를 제공하며 학습자와 학습자간 및 교사자와 학습자 간의 의사소통이 상호작용의 중심이 되는 학습형태라 할 수 있다(배희덕, 1991).
< 토의학습의 개념 >
• 김영훈(1996) - 공동 학습의 한 형태로서 아동 상호간의 의사교환을 통하여 학습 활동을 진행하는 과정에서 학습의 사회화를 도모하는 민주적인 학습 방법
• 김사응(1991) - 학습자가 자기의 생각이나 경험을 발표하거나 남의 생각이나 경험을 받아들임으로써 다면적으로 사물을 보고 심층적으로 본질을 축구하는 학습상황 또는 학습 방법
• 송용의(1991) - 민주적인 공동체가 성립하는 곳에서 서로 공통된 문제가 발생할 때 그 해결방안을 공동으로 탐색하고 발견해 가는 과정에서 성립되는 민주사회가 필연적으로 요구하는 학습
• 서울특별시 교육연구원(1991) - 개인, 혹은 집단 구성원간의 대화를 바탕으로 하여 이루어지는 집단의 의사 결정을 위한 목적 지향적 언어활동
• 이옥임,이인희(1995)「가정과 교수법」수학사
• 서울특별시교육연구원(1992)「토의학습 어떻게 할 것인가」서울특별시교육연구회
• 배희덕(1991)「강당식 토의의 수업모형」교육연구
• 송정아(2005)「토의학습을 통한 논술문쓰기 지도 연구」순천대학교 교육대학원 논문
