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레포트 > 교육계열

[교육학] 과학 특성화 영재 중학교 3학년 교육과정

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레포트 > 교육계열
2012.11.23
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소개글

[교육학] 과학 특성화 영재 중학교 3학년 교육과정에 대한 자료입니다.

1. 대상 분석
2. 2009 개정 교육과정 과학과 목표
3. 과학 특성화 영재 중학교 학교단위 교육목표
4. 과학 특성화 영재 중학교 교육상의 특징
5. 내용체계표
6. 학습내용

본문내용

1. 대상 분석

본 교육과정은 입학시험을 통해 특별히 선발된 과학 특성화 영재 중학교 3학년 학생들을 그 대상으로 한다. 영재 연구 분야에서 일반적으로 일컬어지는 과학 영재는 다음의 특성을 지닌다.
과학 영재는 일반 학생에 비해 월등한 상위인지 능력을 지닌다. 상위인지 개념은 학습자 자신의 학습, 이해, 사고, 기억과정에 대한 사고 능력을 의미하는데, 영재 연구 분야에서는 학업적으로 우수한 영재가 일반 학생에 비해 우수한 상위인지 능력을 지녔다고 보고되고 있다.
영재의 또 다른 특성은 창의성이다. 창의성은 영재의 중요한 특성 중 하나인데, 창의적 인성의 가장 중요한 요소로 ‘호기심’과 ‘모험심’을 들 수 있다. ‘호기심’이 새로운 것에 대한 흥미와 궁금증을 말하는 것이라면 ‘모험심’은 새로운 경험의 부정적 가능성에도 하고 싶은 일을 하려는 성향이라 말할 수 있다.
‘독립성’ 역시 과학 영재의 뚜렷한 특징이다. ‘독자성’ 또는 ‘자기주도성’ 등의 성향과 그 맥을 함께 하는 ‘독립성’은 남에게 의지하지 않고 혼자서 일을 스스로 해결해나가려는 태도이다. 과학 영재는 그 ‘독립성’에 있어 일반 학생들과 구별되는 성향을 지닌다.
이와 더불어 본 교육과정의 대상이 되는 학생들은 대다수의 경우 선행학습을 통해 목표하고자 하는 개념을 이미 어느 정도 이해하고 있는 상태이다. 따라서 본 교육과정은 이러한 상황을 충실히 반영하고자 하였으며, 앞서 상술한 바와 같이 여러 연구들을 통해 보고되고 있는 과학 영재의 특성들을 바탕으로 하여 구성되었다.

#교육과정 #학년 #중학교 #특성화 #영재 # 내용체계표 # 학습내용

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