[교육심리] 지능이론

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레포트 > 교육계열
2012.11.23
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교육심리학_다중지능이론에 대하여 조사하고 본인이 예측하는 자신의 강점지능과 약점지능에 대하여 그 이유를 들어 기술하고 본인의 강점지능을 강화하고 약점지능을 보완할 수 있는 구체적인 방안에 대하여 기술하시오

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교육심리학 가드너 매슬로우-교육심리학 2017 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.-방송대 교육심리학 중간과제물 레포트 (가드너의 다중지능이론, 매슬로우의 동기위계설)

[교육심리학] 1 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 2 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

교육심리-지능의 의미와 지능이론, 지능검사

(교육심리학, 공통) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

교육심리학] 1. 가드너의 다중지능이론 설명+가드너의 다중지능이론 교육적 시사점 2. 매슬로우의 동기위계설 설명+매슬로우의 동기위계설 교육적 시사점-2021년 한국방송통신대학교 교육심리학 중간과제물 가드너 다중지능이론 매슬로우 동기위계설, 방통대 교육심리학 가드너 다중지능이론 매슬로우 동기위계설, 방송대 교육심리학

소개글

[교육심리] 지능이론에 대한 자료입니다.

1.지능의 정의
2.전통적 지능이론
1)Spearman 2)Thurstone 3)Cattell 4)Guilford
3. 새로운 지능이론
1)Sternberg 2)Gardner
4. 지능발달의 요인
5. 지능검사
6. 결론

본문내용

1.지능 정의

(일반적) 총명함, 명석함, 문제해결력, 경험으로부터 학습하는 능력 등을 의미1)

미국의 심리학자 Wechsler:

“지능이란 목적을 향해 행동하고, 합리적으로 사고하며, 자신을 둘러싼 환경을 효과적으로 다루는 개인의 종합적인 지적 능력”

1) Spearman: 2요인설(일반지능, 특수지능)
인간의 능력을 요인분석(factor analysis)이라는
측정 학적 관점에서 접근한 최초의 인물.

(1) 일반지능
모든 종류의 문제를 해결할 때 필수적으로 관여하는 능력

(2)특수지능
특정 영역에의 문제 해결에만 사용되는 능력

참고문헌

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김정호, 『교육학개론』, 문지사, 1997
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하워드 가드너, , 『 다중지능』, 웅진 지식하우스, 2007

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