[교육학] 교육의 제접근

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레포트 > 교육계열
2004.11.11
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소개글

[교육학] 교육의 제접근에 대한 자료입니다.

본문내용

Ⅰ.교육의 역사적 기초
1.한국 교육
1)원시시대 교육:교육원리-생존을 위한 교육이라는 뚜렷한 목적의식, 낭비나 결손 없는 학습의 흐름 유지
2)삼국시대 교육
(1)고구려-제17대 소수림왕 2년에 “태학”설립 -“태학“”경당”
(2)백제-고구려보다 앞서 학교 교육이 성립된 근거 ① 박사제도 ② 중앙관제의 ‘내법좌평’
(3)신라-“화랑도”
(4)통일신라-“국학” 당의 국자감 제도를 그대로 모방.
3)고려시대 교육
교육기관간에 서로연계가 없는 독립기관의 성격을 띠고 발달. 특권 계급의 교육기관과 서민계급의 교육기관으로 ‘복선형 교 육제도’ 특권계급이 독점해 온 교육이 일부 서민계급에게까지 개방.
4)조선시대 교육
‘국자감’에서 “성균관”으로 명칭만 바뀐 채 고려의 제도를 그대로 계승. 향교. 서원. 서당.
5)현대 한국교육의 변화와 방향
미군정기에 단선형의 교육제도를 정책적으로 도입. *교육 방향: 민족적 민주주의 교육
*단점:단선형 학제평준화 교육은 국제화,개방화,정보화등 급변하는 사회변화추세에 능동적으로 대처하지 못함
→교육 개혁 방향: 교육수요자와 소비자들에게 초점을 두는 것.

참고문헌

이형행(1987). 교육학개론. 양서원
강명희․임병노 공저. 학지사․
정유성. 대안교육이란 무엇인가. 내일을 여는 책
강대중. 대안학교는 학교가 아니다. 박영률출판사
최명선 옮김. 교육이론과 저항(1990). 성원사

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