유아교육의 평등

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소개글
유아교육의 평등에 대한 자료입니다.
목차
1. 평등관(교육적 평등)
2. 교육기회의 측정지표
3. 고학력 현상을 설명하는 이론
4. 단선제, 복선제

기회적평등과 결과적평등
A. 연구대상
B. 연구도구
C. 연구절차
D. 자료처리

결과 및 해석
1. 부모의 사회경제적 수준에 따라 유아가 받는 교육의 질이 차이가 난다고 생각하십니까?
2. 유아교육기관의 공립과 사립간 교육의 질이 차이가 난다고 생각하십니까?
3. 귀하의 자녀나, 가르치는 남아와 여아중 누구에게 더 많은 비용이 들어갑니까?
4. 귀하의 자녀나, 가르치는 유아중 남녀에게 다른 가치나 태도를 가르칩니까?
5. 우리나라 유아교육의 가장 불평등한 요소는 무엇이라 생각하십니까?
6. 유아교육기관의 종류간(어린이집, 유치원, 학원 등) 교육의 질이 차이가 난다고 생각하십니까?
7. 도시지역과 시골지역 중 어느 지역 유아가 종합적인 면에서 질 좋은 교육을 받습니까?
8. 우리나라 유아교육의 평등이 실현되어야 한다고 생각하십니까?
9.유아교육의 평등을 의미하는 것은 무엇이라고 생각하십니까?
10. 현재 우리나라 유아교육이 모든 유아에게 평등하다고 생각하십니까?
11. 우리나라 유아교육의 불평등을 해소할 수 있는 다음 방법 중 귀하가 생각하는 것
본문내용
1. 평등관(교육적 평등)
1)
Coleman
Huser
① 산업혁명이전 : 학교교육이 관심밖이었기 때문에 평등의 문제가 대두되지 못했다.
② 산업혁명이후 : 귀족과 서민의 교육적 불평등이 당연시 되었다. 그래서 복선제 학교제도가 출현한다.
③ 2차세계대전이후 : 교육기회의 평등이 나타나며 복선제 제도가 단선제로 변화
④ 결과의 평등 : 학교졸업시 똑같은 학업능력을 소유할 수 있어야 한다.(투입의 평등)
➜ ×

➜ 보수주의적 평등


➜ 자유주의적 평등

➜ 보상적 평등관


2) 김신일 평등관
① 기회평등
⑴ 허용적 평등(관) : 모든 국민은 그 능력에 따라 교육의 기회균등을 부여받는다.
⑵ 보장적 평등 : (결과적 평등을 얻기위한 전제적 평등)
진학이나 학업성취에 방해가 되는 경제적, 지리적, 사회적, 문화적 장애물을 제거시켜주는 평등관 ex) 낙도 : 영국의 버틀러법
② 내용 평등
⑴ 과정적 평등 : 교사의 질, 교육과정, 학교의 물리적 환경등을 동일하게 유지해야 한다. ex) 고교평준화
⑵ 결과적 평등 : 학업성취의 평등 ※ 진학 ― 학교 ― 졸업
(투입) (과정) (산출)
2. 교육기회의 측정지표
1) 취학률 : 취학한 아동수 / 취학대상 아동수
2) 진급률 : 진급한 아동수 / 진급대상 아동수(퇴학생이 포함×)
3) 탈락률 : 유급생수와 퇴학생수 / 진급대상 아동수
4) 교육선발 지수
특정계층이 특정학교에 차지하는 비율 / 특정계층이 전체인구에 차지하는 비율
ex) 흑인들이 미국 전체인구의 12% / 흑인들이 대학에 차지하는 비율 3%
× 100 = 25% (교육선발지수)
5) Gini 계수
0 ꀴ ➜ 1
평등 불평등
3. 고학력 현상을 설명하는 이론
※ 고학력 현상 : 사회의 평균학력이 상승하는 현상
과잉학력 현상 : 저학력이 요구되는 취업에
참고문헌
김경숙(1991). “교육의 기회균등 측면에서 본 한국의 유아교육 정책”. 효성여자 대학교 대학 원 박사학위 논문.
김정환(2000). 교육연구 및 통계방법. 서울 : 원미사.
문용린(2002). 교육마당 21.
박성현ㆍ김성수(1999). 통계패키지Ⅱ. 서울 : 한국방송대학교출판부.
이종각(1999). 교육사회학신강. 서울 : 동문사.
최기영(1999). 현대사회와 유아교육. 서울 : 교문사.
한성범(1993). “교육의 평등성에 관한 일연구”. 고려대학교 교육대학원 석사학위 논문.
허병기(1989). “자유주의적 평등론에 의한 한국교육정책의 공정성 평가”. 서울대학교 대학원 박사학위논문.