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[유아예능교육] 유치원교육과정의 미술감상활동분석

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레포트 > 교육계열
2004.11.23
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소개글

[유아예능교육] 유치원교육과정의 미술감상활동분석에 대한 자료입니다.

I.서론---------------------------------------------------------------1

II.이론적 배경-------------------------------------------------------1

A. 유아 미술 감상 활동
B. 유아 미술 감상 활동의 내용
C. 유아 미술 감상 활동의 방법

III. 연구방법--------------------------------------------------------5

IV. 유아 미술 감상 활동 분석-----------------------------------------6

A. 「유치원 교육활동 지도자료」의 미술 감상 활동 분석
B. 이숙재(2002)의 유아미술교육의 미술 감상 활동 분석
C. 유아 미술 감상 활동의 실제

V. 결론 및 제언-----------------------------------------------------20

----------------------------------------------------------22

본문내용

I. 서론

일반적으로 유아의 미술 교육은 단순히 개인의 생각, 감정, 경험을 자유롭게 표현하는 표현 위주의 교육 활동으로 간주하는 경향이 있었다. 그러나 최근에는 창의적인 표현 활동이 이루어지기 위해서 사물의 미적 요소나 주제, 재료 등을 분석하고 음미하는 감상 활동이 전제되어야 한다는 주장이 활발하게 논의되고 있다(이숙재 외,2002).
즉, 유아교육에서 미술 교육의 영역은 유아들이 조형 작품을 만들어 내는 것만이 아니라 미술 작품을 감상하는 것을 포함하여야 한다. Colbert와 Taunton(1992)는 발달에 적합하며 질 높은 유아 미술 교육이란 첫째, 창작적 표현을 할 수 있는 기회가 많이 제공되며, 둘째, 미술을 접하고 미술에 대해서 이야기할 수 있는 많은 기회가 제공되고, 셋째, 일상생활 속에서 미술을 인지할 수 있게 하는 것이라고 제안하여(성원경 재인용, 2000) 미술 교육에서의 감상의 중요성에 대하여 언급하였다.
유아 미술 교육에서 표현 활동 못지않게 감상활동도 중요하다. 사물이나 자연, 작품 등을 바르게 이해하고 음미할 수 있어야 창의적인 표현도 가능하기 때문이다. 따라서 유아 미술 활동에서는 표현 활동과 감상 활동을 균형 있게 연계하여 지도해야 한다(이숙재 외, 2002).
이에 본 발표에서는 유아미술 감상활동의 내용을 감상활동의 영역과 방법으로 구분하여 설명하고 현재 유아교육에서 행해지고 있는 감상활동을 유치원 교육과정 지도자교집(교육부,2000)과 유아미술교육(이숙재 외, 2002)에 소개되어 있는 내용을 바탕으로 분석하도록 하겠다.

II. 이론적 배경

A. 유아 미술 감상 활동

감상이란 우리가 흔히 예술 작품 즉, 음악, 미술, 무용, 극작품 등을 보고 마음에서 어떠한 느낌이 일어나는 것을 말한다. 즉, 감상이라는 말의 사전적 의미는 ‘예술작품을 음미하고 이해하고 즐김’이며 ‘감상은 어떤 것의 가치에 대한 이해’이다.
교육부 고시 유치원 교육과정 해설에 의하면 감상은 유아들이 음악, 조형, 동작, 극 활동이나 작품을 보고 듣고 즐기는 활동과 다양한 예술 활동이나 작품에 대한 생각과 느낌을 서로 나누게 하는 활동이라 하였다.

참고문헌

교육부(1998). 제7차 미술과 교육 과정. 서울: 대한 교과서주식회사.
교육부(2001). 유치원 교육활동 지도 자료1- 12.
성원경(2000). 미술 감상 교육. 유아를 위한 감상활동. 한국유아교육학회 충청지회 2000년도 하기 워크숍.
이숙재, 이봉선, 김경란(2002). 유아미술교육. 서울:창지사.
홍진영(2003). 제7차 교육과정 미술 교과서 구성과 감상에 관한 연구 -초등학교 3학 년~6학년 교과서를 중심으로-. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
Greer(1984). Discipline-based art education: Approaching art as a subject of study. Studies in Art Education, 25(4), 212-218.

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