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레포트 > 교육계열

[역사교육론] 역사의식과 역사적 사고(인지발달론을 중심으로)

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레포트 > 교육계열
2013.03.20
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소개글

[역사교육론] 역사의식과 역사적 사고(인지발달론을 중심으로)에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 이론적 배경
1. 역사적 사고력의 개념

Ⅱ. 피아제의 인지발달론과 역사교육 연구
1. 피아제의 인지발달론
2. 피아제의 이론을 수용한 역사교육 연구(영역일반적 인지이론)
3. 피아제 이론의 적용에 대한 비판
4. 피아제 인지발달론을 역사교육에 적용하는 논의의 성과

Ⅲ. 신피아제적 관점에서의 역사교육 연구(영역특정 인지이론)
1. 영역특정인지이론
2. 영역특정 인지이론과 역사학습

Ⅳ. 제7차 중/고등학교 역사과 교과서 분석

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 이론적 배경

1. 역사적 사고력의 개념
1) 인지이론과 사고

‘사고’라는 단어에 대한 단어규정이 필요.

* ‘사고’ 의 정의
사전적 정의 : 문제 상황에 대처하기위한 정신작용
존 듀이 : “사고는 곧 인지적 조작”
문제 상황에 접해서 이를 해결해나가는 정신활동을 의미하는 반성적 사고 개념 제시

피아제 : “새로운 환경에 대한 적응과정인 개념적 조작”
-> 사고는 문제 상황에 접했을 때 해결방안을 찾기 위해 가설을 수립하고 검증해나가는 ‘인지적 조작

*사고력이란 무엇인가?

새롭게 나타난 상황을 문제 상황으로 인식, 필요한 정보를 입수하며 문제와 정보를 분석하며,
여러 정보를 종합하고 적절성을 판단하여 결론에 도달하는 인지적 조작능력.

*역사적 사고력

역사문제에 부딪혔을 때 가설을 산출하거나 해결 방안을 모색하면서 사료를 수집하고 해석하며
판단함으로써 역사이해에 도달하려는 복합적인 정신능력이다.

2) 역사적 사고의 성격

역사적 사고에 대한 두 가지 견해

① 일반적인 사고를 역사라고 하는 교과나 교재에 적용한 것.
→교육학 일반에서 제시되고 있는 교육목표와 교수모델을 역사교육에도 적용 가능.

② 각 교과 별로 고유한 사고의 형태가 있으며,역사적 사고는 다른 교과의 사고와 구별.
→ 역사적 사고는 과학적 사고와 그 적용방법을 달리해야 함.
대표적인 학자 콜링우드, 톨젠

역사적 사고의 특성

1) 과거의 사건 뒤에 숨어있는 사람들의 사상을 추체험 하는 것.
2) 사건의 유사성보다 개별성, 다양성에 관심을 두는 것.
3) 시간 속에서 계속성과 변화를 추구하는 것.

→ 역사적 사고방식은 주관적 사고와 추론이 필요한 역사적 상상을 많이 활용.
이러한 사고가 가능하도록 해야 함.

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